竹溪县职业技术学校 湖北 十堰 442300
摘 要：兴趣是以认识和探索某种事物需要为基础，是带有情感色彩的认识倾向，是人们学习和生活中最活跃的因素，是推动一个人去认识与探求事物的重要动机之一。中职学生以形象思维为主，能力普遍较差，水平参差不齐。因此培养中职学生的一技之长，重点是要培养其学习兴趣。
关键词：化学教学 中职学生 学习兴趣培养
在中职化学教学中，培养和提高学生学习兴趣的前提条件是教师的教学水平和专业知识，而激发学生学习兴趣的关键是有效的实验教学。因此，在教学过程中，教师要积极探索针对学生兴趣培养的教学方式。
一、以优质讲课水平激发学生的学习兴趣
在中职生中，偏科是普遍存在的现象，追其根源是教师教学艺术和讲课水平高低所致。教师知识储备丰富、讲课水平高更容易吸引学生，并唤起他们对化学这门课的兴趣。这就要求教师在备课前，要巧妙设计课堂教学结构，精选教学内容；在教学方法的选择上，既要突出重点、突破难点，又要形式新颖而多样；在教学过程中，要环环相扣、一气呵成；在课堂讲课时，要注意语言表达艺术，要使化学课堂语言既有严谨的逻辑性，又具有趣味性，以此确保教学效果最佳。特别是教师在讲课时，声调要抑扬顿挫；态势语言要准确、形象；口头语言要生动、幽默、简明扼要；板书要明晰、整洁、美观。这些都是确保课堂上学生始终保持积极主动并愿意学习的关键。
二、以直观教学激发学生的学习兴趣
直观教学即利用教具作为感官传递物，通过一定的方式、方法向学生展示，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。这样同时通过听觉和视觉的教学方式，使学生对所学知识印象更加深刻，更利于吸引学生参与其中。因此，教师将依据教材的需要，在课堂教学中，尽可能地采用直观手段教学，即采用教具、挂图、模型、演示实验等，做到讲演结合进行教学，由此吸引学生的注意力和兴趣，促进教学质量的提高。如讲解天平的结构和使用时，可以将演示天平搬到教室，在课堂上先将一个一个部件拿下来，有针对性地讲解其构造及作用，讲解结束后，可向学生提一些能激发他们兴趣的问题，这样同学们的学习情绪被调动起来，纷纷发言，参与操作，并总结天平的使用规则和注意事项。这种直观的教学方式，即由演示实验引导的参与意识，触及了学生的听觉与视觉，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
三、以理论与实际应用结合的教学激发学生的学习兴趣
理论与实际应用结合是教学的基本原则，也是基础课教学的特色。既可以激发学生的学习兴趣，又可以引导和帮助学生深入理解化学知识基本理论，为学生更进一步学好化学专业知识奠定基础。因此，在教学中，教师要尽可能将生活、土壤等专业知识融入化学教学内容，引导学生运用化学知识来解释和解决现实生活中遇到的现象和问题。
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四、以多样化教学激发学生的学习兴趣
1.实验教学法。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验教学更易于学生理解化学抽象的概念，掌握深奥的化学原理。实验教学的主要方法是学生实验、演示实验、家庭小实验等，通过这一教学方法，培养学生的化学实验能力，提高学生的化学实验技能，并促其养成良好的实验习惯以及科学态度与精神。化学实验是学生学习化学的重要途径，是提高化学学习成绩的重要条件，是化学教育的目标之一。
2.多媒体教学法。在教学过程中，教师从教学目标与教学对象特点出发，通过教学设计，以多种媒体信息作用于学生，运用现代教学媒体和传统教学手段，共同参与教学全过程，以此达到教学效果的最优化。对于许多学生而言，化学课程中的许多知识很抽象而枯燥，难于理解与掌握。这时，如果教师选用多媒体教学，就可以将抽象变直观，利于学生理解，并解决教学中的难点。如化学反应原理等教学内容，可以自己制作课件或上网下载，通过动画或观看有关科教纪录片的形式来演示。
3.例证法。例证法即是运用归纳推理，通过列举真实、典型、带普遍性的事例，从个别推全面，从特殊推一般，以证明论点正确性的论证方法。在课堂教学中，教师讲解相关化学知识可以利用学生日常生活中身边大量的实例或社会热点，这些例证离学生生活近，利于激发学生的学习兴趣。如在讲解石油和煤时，可以结合中东战争中的能源因素、西气东输工程，让学生从中了解能源及材料与化学的关系，从而激发学生的学习兴趣。
综上所述，激发学生的学习兴趣、培养学生应用化学知识的能力，是教师教学活动中的重要教学内容之一。在中职学校，教师应当在了解中职学生心理的基础上，结合学生的具体实际情况，不断改进化学教学方法，丰富化学活动，由此不断激发学生学习化学的兴趣，这对于提高学生的学习质量、促进学生潜在素质和能力的发挥与发展起到积极作用。
参考文献
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论文作者:郭顺
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第320期
论文发表时间:2019/8/17
标签：化学论文; 学生论文; 学习兴趣论文; 教师论文; 激发学生论文; 中职论文; 知识论文; 《素质教育》2019年9月总第320期论文;