公办幼儿园一日生活活动调查
——以郑州东区某公立幼儿园为例
李娜娜
（沈阳师范大学 学前与初等教育学院，辽宁 沈阳 110034）
摘 要： 为让幼儿园活动能够贴近幼儿的生活实际，拓展幼儿的生活经验，幼儿园的一日生活活动的内容设计和组织实施便成为幼儿园的重中之重。笔者针对这些问题在实习期间查阅资料，并对郑州市某公立幼儿园进行了“幼儿一日生活活动”的调查，并对调查结果进行分析讨论，从而针对具体问题提出相关建议。
关键词： 公办园；一日生活；活动
幼儿园的一日生活活动众多，幼儿教师若能合理、有效安排或利用这些活动环节，就能大大提高幼儿生活与学习的质量，同时也对幼儿教师的教学起到了很大的促进作用。因此，笔者对郑州市一所公办幼儿园进行了一日生活活动的调查研究，掌握了幼儿教师对幼儿一日常规活动的组织、管理情况，并从中找出不足，提出有效的解决方案，以提高幼儿园管理质量，促进师幼的共同成长。
一、幼儿园一日活动调查结果及分析
笔者对郑州市某一所公办幼儿园进行了调查。结果显示，只有23%的教师认为幼儿一日活动时间所占的比例合理，剩余教师认为还有待改进，而幼儿一日活动时间安排不合理会降低幼儿的活动质量；有66%的教师认为自己安排的一日活动考虑到目标达成和教学活动的延伸，这表明大多数教师还是能考虑到活动目标的达成；而在调查中能每天保证幼儿的游戏时间在两个小时以上的教师仅占22%，说明教师太过关注课堂教学，忽视了幼儿游戏的重要性，而游戏却是幼儿园活动的主要组织形式。同时调查显示，55%的教师认为影响幼儿一日活动的关键点在“活动内容的设计”，另45%的教师则认为是“幼儿的兴趣和情绪”，说明了多数教师忽视了幼儿的主体性，只顾灌输知识而忽略了幼儿的学习是来源生活的；77%的教师采取讨论或平等的方式与幼儿交流，但仍有33%的教师没做到这一点，可见大部分教师都能很好地把握和幼儿的交流方式，这些做法是值得肯定和发扬的；调查中有66%的教师认为幼儿的一日活动应该偏向娱乐性，有23%的教师觉得学习性更重要，还有11%的教师选择了很难说，这表明部分教师对幼儿一日活动的性质不够明确。
二、当前幼儿园一日活动存在的问题
通过这次调查，笔者发现该公立幼儿园的一日生活活动存在一些问题需要改进，其问题初步概括为以下几点：
（1）提高预算编制的科学性和经济合理性，加强预算执行力度。首先，切实加强预算编制管理，必须做好预算编制前期的调查研究，保证预算编制所依据资料的真实性、有效性，同时预算编制内容要细化，确保编制的预算切实可行。另外，在编制预算时要做好各部门之间的沟通协调，确保编制的预算既合乎法规制度的要求又能满足科研需求。
（一）游戏所占比重太少
大多教师把大部分时间和精力花费在教学活动上，忽视了游戏活动的重要性。笔者观察发现，该园教师在组织活动中，教学活动还是排在首位的，游戏活动的安排略显随意。教师们对游戏活动的设计没有用心安排，也不考虑幼儿的身心发展规律，忽略了游戏活动的教育价值，导致幼儿在幼儿园的游戏仅仅是为了玩而玩，即使是幼儿的自由活动时间也得不到保证，甚至有时户外自由活动时间都会被侵占。
（二）活动主题目标不明确
在调查中，发现该园的活动材料大都是采购来的，幼儿在家中也能接触到幼儿园里的相同材料，已对此失去兴趣。很少有教师自制或搜集的。分析相关文献可知，3-6 岁的幼儿更适应玩弄低结构的材料，有助于发挥幼儿的创造力与想象力，他们对手工制作的活动材料也会更感兴趣。虽然教师每天的工作量很大，要进行环创，但对于幼儿的活动材料也应给予更多的重视，不能全寄托到幼儿园的采购上。活动材料能有效满足幼儿需求，将会促进一日活动顺利开展。
（三）活动中指导和评价略显单一
针对以上分析出的限制该园幼儿一日生活活动良好进展的主要原因，提出以下几点对策建议。
为提升幼儿教师的专业水平，提高教师对幼儿一日活动组织管理的能力，幼儿园应加大对教师的培训力度，加强每月教师考核，实行奖惩法，激发教师的工作积极性。同时，园领导要起带头作用，和教师们一起深入学习《幼儿园一日常规活动细则要求》，如在进餐环节，根据年龄段的不同对幼儿提出不同的要求：小班幼儿要做到饭前洗手、安静就餐，不用手玩米粒饭团，不剩饭，不挑食；中班幼儿在小班的基础上还要严格要求他们细嚼慢咽，嘴巴里有饭时不说话，吃东西喝汤不发出声响；大班的幼儿要在就餐过程中保持桌面整洁，筷子上沾有食物不要夹菜，吃完饭将残渣收拾在碗中，座椅要摆放整齐。熟悉掌握了活动细则要求，教师们就能够明确一日生活活动的主题目标，使活动实施及组织更加轻松。
（四）活动材料缺乏新颖性
调查结果显示，很多教师常会忽略一日活动的主题目标，导致各项活动的进行对幼儿的身心发展没有起到促进作用，教师只是按照流程开展，各个活动的主题目标朦胧、不明确。教师在进行一日活动中不突出重点，这就导致一日活动的作用不能很好发挥。某种程度上来说，这需要教师多关注活动的主题目标，使其作用充分发挥。
三、优化幼儿园一日活动实践思路
笔者了解到该园教师对幼儿一日活动不能很好地抓住契机对其行为做出相应的评价，对幼儿的行为只是表面的解读，没有深入探究行为背后的原因。幼儿的发展具有差异性，相同年龄段幼儿的发展水平不尽相同，这就需要教师根据每个幼儿在活动中不同的能力有针对性地对幼儿进行指导。幼儿教师应善于观察，能够注意到活动中不同幼儿的状态。但该园教师由于工作量太大，对观察的结果并没能进行总结分析，导致观察到的信息流失，没有起到任何作用。
（一）加强培训，严格考核，增强常规活动目标意识
重力载荷作为常力直接加载在模型中，采用低温装药和高温装药的内弹道参数，如图6所示。按弹底压力—时间曲线施加在弹丸尾端的作用面上，以模拟火药气体对弹丸的作用，不考虑拔弹力和摇架前后衬套对身管圆柱部的影响，约束炮尾3的方向自由度。
从10月23日到11月9日，由人民银行、银保监会、证监会等金融委联席部委分别牵头，七个督导组分赴广东、福建、安徽等地，对落实政策的情况进行督导。通过组织座谈、个别谈话、材料调阅、政策宣介等多种形式进行调研，对政策的落实情况进行督导。
（二）完善制度，加强教研，提升正规教育活动质量
幼儿园活动虽以游戏为主，但幼儿教育有它的特殊性，即一日生活中处处是教育。因此，幼儿教师必须不断学习、吸收新知识、新技能，提升自身专业素质；深入钻研教材，严格备课，多主动参加教研吸取精华；制定好学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划，保证每课时的顺利流畅完成。各年龄班的指导教师要每周按时进行示范课指导和教研活动，通过教研，指引教师在教学内容的设计中注意综合性，根据幼儿年龄特点，考虑到不同年龄幼儿的有意注意时间差别安排内容，体现动静交替。同时，教师们可以讨论自己遇到的问题，集思广益找到解决问题的最佳方法，由此提升教师正规教育活动质量。教师还必须认真学习《3-6 岁幼儿学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，加强科学管理，提高教育和保育质量。
（三）密切配合，发挥合力，创设家园共育良好氛围
家庭是幼儿入园前最重要的活动场所，家人也是其最主要的玩伴，但大多幼儿在家中并没有固定的作息时间。而入园后的一日生活具有规律性，有些幼儿家长在家中不注重幼儿规律性的培养就会导致幼儿在园养成的常规回到家过个周末全都丢光，这也是我们常说的5+2=0 现象。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力，真正做到家园共育。家园联系必须要得到家长的支持与配合才能收到良好的效果。因此，幼儿园要定期召开家长会了解幼儿在家的行为习惯、生活自理能力，同时要及时与家长沟通幼儿在园表现。最重要的是为了让家长更好地了解幼儿在园的一日活动，教师要在教室设置“家园一线牵”主题墙，内容包括每周计划、疾病预防、一周食谱、育儿知识等，提供多种方式让家长参与到幼儿园的工作中。这样通过沟通、合作加强家庭教育与幼儿园教育的一致性和连续性，就能实现家园共育，促进幼儿发展。
（四）强化各项技能训练，适时有效调整
教师有时会抱怨幼儿太慢了，工作任务量太大，一天下来手忙脚乱。如果教师能够换个角度，加强培养幼儿的各项技能，提高幼儿的做事效率，不仅会帮教师减轻工作量，还锻炼了幼儿的生活能力。比如，大班的幼儿有时会把饭粒掉到桌子或者地上，打扫起来很费时间。教师可以每周每组安排一名值日生负责帮教师擦桌子、捡掉在地上的脏东西。这样不仅能让幼儿体验到完成任务后的成就感，还能让幼儿在生活活动中提高动手能力，减少隐性时间的浪费，一举两得。不过在实施过程中教师应该适时调整，根据幼儿年龄特点的不同，针对小、中、大班有不同的强化方式，并根据实际情况找到合适的方法来提高幼儿的能力。
总而言之，幼儿园一日活动对幼儿园的教育具有非常重要的作用，教师应加强组织与管理，不断完善其教学计划，提高教学效率，从而提升幼儿生活与学习的质量，促进幼儿身心健康发展。
本文通过选取适宜的分析谱线和仪器工作参数，不同的积分、观测方式，实现了同时测定Cu、Fe、Ni、Cd、Zn、Mn、Ca、Mg、Na、Si、As、S，采用内标法补偿因钴盐基体对待测元素的影响，经试验验证可用于钴产品生产过程CoCl2净化液和Co(NO3)2净化液中Cu、Fe、Ni、Cd、Zn、Mn、Ca、Mg、Na、Si、As、S等12种元素的测定。也可用于金属Co、Co3O4、Co(OH)2等钴产品中上述元素的测定。
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[4]李静媛.浅议幼儿园一日活动中的社会性教育[J].文学教育（中），2014（6）.
中图分类号： G61
文献标识码： A
文章编号： 1673-9132（2019）34-0181-02
DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.34.177
［责任编辑 张翼翔］
作者简介： 李娜娜（1998— ），女，汉族，河南固始人，沈阳师范大学学前与初等教育学院研究生，研究方向：学前教育基本理论与实践。
标签：公办园论文; 一日生活论文; 活动论文; 沈阳师范大学学前与初等教育学院论文;