不同年龄段儿童的教育方式论文

不同年龄段儿童的教育方式论文

不同年龄段儿童的教育方式

曲芸

山东中医药大学 (山东省济南市 250355)

摘 要: 教育和心理永远是不分家的,现在各种示范类院校中都有设立教育心理学课程,而在心理院校中也设有教育心理学课程,可见两个学科之间互相包含,互相影响。我们知道了儿童心理发展的规律,就能针对儿童心理问题的内在心理因素进行有针对性的教育,并且在教育的方式和方法上也会有“人性化”的体现;而被“人性化“教育过的儿童,同样也会具有健康是心理,不会产生很多的反社会的感觉,使他们能够健康、快乐的成长。所以,以此种角度来研究孩子的教育方式,具有很高的实践价值和意义。

关键词: 儿童发展时期;教育方式

1 前言

教育和心理永远是不分家的,现在各种示范类院校中都有设立教育心理学课程,而在心理院校中也设有教育心理学课程,可见两个学科之间互相包含,互相影响。我们知道了儿童心理发展的规律,就能针对儿童心理问题的内在心理因素进行有针对性的教育,并且在教育的方式和方法上也会有“人性化”的体现;而被“人性化”教育过的儿童,同样也会具有健康是心理,不会产生很多的反社会的感觉,使他们能够健康、快乐的成长。所以,以此种角度来研究孩子的教育方式,具有很高的实践价值和意义。

在这里我将先简单介绍儿童发展各个时期的心理特点,依据不同时期儿童发展的心理特点给出相应的教育方式。这种针对不同发展阶段的而定的教育方式,更有利于儿童的健康成长。

2 胎儿时期

胎儿期是指在从在妈妈的肚子里到出生的前四个周这段时间。在这段时间内,我们主要受到生物遗传等因素控制,但是母亲的身体状况和外界环境也会对胎儿产生影响。胎儿的生理发育受这些因素直接或间接的影响,它们更是对胎儿的心理健康和发育产生十分重大的影响。

2.1 胎儿宫内发育时期

胎儿即将出生之前,他们的大脑结构已经基本固定,出生以后会发生变化,但只是体积大小上有所改变,脑细胞的数量是固定不变的。

2022年冬奥会,不仅能够促进我国文化对外来文化的吸收,还能推动我国大众冰雪运动的深入发展。由于我国幅员辽阔、人口众多,大众冰雪运动发展具有很多优势,但同时也存在很多劣势。详细研究2022年冬奥会对我国大众冰雪运动发展的影响很有必要,它有利于让人们正视我国大众冰雪运动发展的机遇与挑战,并充分发挥体育育人的积极作用,使人们得到更加全面的发展。

2.2 新生儿时期

这个时期从11、12岁至17、18岁,青少年时期的心理特征是在矛盾中不断发展,但是终究还是不够成熟的,表现为想要脱离幼稚,但是又不够成熟,无法给咱自己一个明确的定位;这个时期我们要面对非常多的压力和刺激,最常见的就是考试带来的压力,因为我们的心理还未发育成熟,所以面对这些压力,就会产生较大的起伏;这个时期的我们还非常的矛盾,在心理上想摆脱父母的控制,但在生理上又无法完全离开父母的照顾,于是就有了反抗和依赖;孤独也是这个时期的主题,我们既因为世上没有一个能真正懂我的而感到孤独,又无比渴望能够打开心扉,迎接他人,这就让自己陷入了矛盾之中;青少年时期他们对自己没有一个准确的定位,他们不知道自己的能力,经常根据一次两次的成果或失败来定义自己。

这时候的孩子已经有自己的想法,对自己的一天该如何渡过也有自己的安排,这时候父母要做的就是先肯定儿童的计划性,但不对他们的计划定义好坏,我们应该如实和孩子说清楚每件事情的结果和影响,孩子的决定有些是积极的,有些是消极的,我们清晰明了地告诉他们后果,给他们一段时间让他们自己去思考我该不该这样做,最后给孩子一个自己的建议和意见,这才是聪明父母的教育方式。

在这个时期的教育我们要注意给胎儿和新生儿足够的安全感,他们刚刚降临在这个世界,对一切还不熟悉,仅仅具有一些初步的技能,无法依靠自己的力量保护自己。父母在这个时期要肩负起保护的职责,在胎儿期经常抚摸他,进故事或听音乐等胎教活动,让他感到自己被重视。新生儿时期也要及时给予他们足够的爱,及时满足他们的需要也是他们心理健康发展是一个前提。

3 幼儿时期

对幼儿期的教育我们首先要做到不能欺骗他们,这个时期的孩子比较敏感,在思维上不懂的变通,父母一旦为了某件事情而欺骗他们,将被他们铭记在心,不仅对其以后的发展产生不良影响,还让孩子对父母产生负面情绪。这个时期的孩子是非常主动和开朗的,他们愿意去探索世界,并做出一些他自己认为伟大的创举,父母在这个时候要给予积极的肯定与支持,不断地鼓励和激励孩子,让孩子从小充满自信。

在这个时期“游戏”是幼儿的主要活动和任务,游戏是幼儿的主要活动,也可以理解为是一种对外部环境、对如何与人交往和相处的一种探索,是幼儿精力的主要发泄途径。这个时期的游戏有几个特点,一是无目标,我们不知道幼儿在玩什么,甚至感觉不到他在玩耍,比如突然的疯跑或发呆;二是不参与,他们不加入孩子门的游戏圈,而是在游戏圈之外站着,欣赏其他小朋友的游戏,但是不参与;三是自我性,他不与别人交流,也不加入别人的游戏圈,只专注于自己的游戏,自己和自己玩耍;四是平行性,当一群小朋友一起玩耍时,我们会发现,他们之间的游戏没有关联,互相并不影响,他们也并不想去打乱或加入其他小朋友的游戏中;五是联合性,这种联合性是没有约定的,孩子们表面看上去彼此交流和玩耍,但实际上大家没有一个约定的游戏规则或者目标,彼此之间互不影响。

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幼儿时期指人的三到六七岁左右,正好是上幼儿园的时期,也是正式上学之前的一段时期,所以也叫学前期。

4 小学儿童时期

小学儿童期的思维发展也是至关重要的,他们将目光渐渐的向外看去,用多方面的去思考问题和如何解决问题。也不仅仅的局限于具象思维,对抽象性的和概念性的事务也有自己的理解和想法。

这个时期的孩子年龄在7岁—13岁左右,大多都在上小学,在儿童成长过程中属于一个过渡时期,学习占据了儿童的大部分时间。

这个时期也是发展个性的时期,主要表现在自我意识的发展,在“知”方面主要是自我概念和自我评价的发展,小学儿童能够使用一些语言来描述自己的心理,而且对自己是如何的也有了一个初步的评价;在“情”方面由自我体验来得到,在与外界相处的过程中体验一些自我的情感,包括自尊、自信等;在“意”方面主要指自我调节,他们为了更好的适应社会和与人相处来不断的改变自己。

在新生儿这个时期已经初步具备了一些感觉能力,但是这些感觉能力并不完善,随着他自身的不断成长,这些感觉能力才会真正的完善。新生儿具备视觉,但是却没有良好的视敏度;新生儿可以辨别出酸、甜、苦、咸四种味道;在新生儿的感觉能力中,触觉能力的发展是排在第一位的。

5 青少年期

胎儿出生后,无论从他的生存环境、营养来源、排泄方式等方面来说都有很大区别。新生儿在这个时期出现了无条件反射行为,这些无条件发射分为生存反射和原始反射两大类,并且有些反射是只存在于这个时期的。生存反射是指新生儿在面对外界刺激时对自己的本能的保护,原始反射包括巴宾斯基反射、摩罗反射等。

同时,自我的发展也处在关键的时期,他们不再一味的对自我进行探索,专注于自己的性格特点,他们开始学会把目光方向外外面,把自我与他人比较,发现他人的特点,还能把自我放在一个整体中进行观察,看自己是处在什么样的水平上。

Bin口服给药后,受试者的tmax为1.6 h,人体可吸收至少50%的给药剂量。高脂或高热量饮食对受试者的药物暴露量无影响。V及其CV分别为92 L和45%;t1/2及其CV分别为3.5 h和28.5%。Bin主要通过尿苷二磷酸葡萄糖醛酸转移酶(UGT1A1)介导的葡萄糖醛酸结合反应代谢。单剂量给予放射性同位素标记的Bin后,62% (32%为原型)通过粪便排出,31% (6.5%为原型)通过尿液排出[6]。

——日前,德国《法兰克福汇报》网站以此为题报道称,中国年轻男性很难找到生活伴侣,主要原因是女性在择偶过程中首先要看的是男性的经济条件和职业

这个时期和父母能够有好相处的孩子并不多,大多数孩子都处于叛逆期,怎么都看父母不对眼。父母在这个时期不要和孩子硬碰硬,可以采取一些委婉的方式来解决矛盾,比如自己的孩子谈恋爱了,大多数父母的第一反应就是必须要分开,小孩子哪里懂什么爱情,这样太耽误学习。他们不知道越是反对,二人就越是相爱,他们不喜欢有人来控制自己。所以我们不能采取强硬的态度,我们要换一种方式进行教育,可以用成人们之间的解决方式—谈判,青少年渴望成熟,所以用大人的方法他们一定是愿意的。父母可以通过这样的方式来交流,先同意二人的交往,但是要提出几点要求来约束他们,比如不可以进行任何唾液上的呼唤、不能产生性行为,二人要共同提高学习成绩等。这样的教育方式青少年们更愿意接受。

“光是这驴肉就一两一斤,她驴圈里三十多头驴,值多少钱?要是她真能指出去万花谷的路,那得赚多少钱啊。”吴耕将账算给袁安听,一边李离听得直撇嘴,他的金叶子还有一小半呢,住这个店到春暖花开,将驴子吃光都没问题。

参考文献:

[1]陈俊.胎儿心理研究进展[J].心理学动态,1999(02):70-73+69.

[2]王玉娇.谈如何在安全中游戏,在生活中教育[J].才智,2018(27):1.

[3]吕梦奕,夏永良.从发展心理学谈儿童中医启蒙教育[J].亚太传统医药,2018,14(12):202-204.

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