广西南宁市武鸣区武鸣中学 黄丽晓 530100
摘要：地理是基础教育课程体系中的一门教学科目，是一门重要的人文社会学科，它的综合性很强、知识跨度很大。在高考中，地理占据着重要的地位，是文综的重要组成部分。在高考复习中，特长生如何制定合理的复习策略，对与即将参加高考的特长生来讲至关重要。本文先是对特长生的地理高考复习现状进行了分析，针对现状对特长生的地理做出了一定的高考复习策略，希望能对特长生的地理高考复习有所启发。
关键词：特长生；地理；高考；复习
前言：地理的学习，有助于完善个人知识结构，培养人文精神。地理和人们的日常生活息息相关，学习地理是满足人们生活的需要，对人们的生活具有实际意义。新课标下，人们越来越注重对学生的全面发展教育。地理，作为高中必修的、参与高考的一门课程，对学生们的影响越来越重要，对于特长生来讲也是一样的重要。因此，对于特长生，一定要制定合理的地理高考复习策略，来丰富地理知识，在高考上取得好成绩。
一、特长生地理高考复习现状分析
特长生，顾名思义，就是具备一定特长的学生，实际上就是“艺术生”，即学生在高中阶段通过利用学习美术、学习舞蹈、学习音乐或者是学习体育等方式来提升个人特长，通过特长考试的学生在高考时可以以较低的分数被相应的大学录取，有助于提高升学率等〔1〕。
近几年的高考在地理学科上的表现是更加侧重考察学生的基础知识和实际的应用程度，所以试卷中出现难题的比例较小，学生很只要掌握住基础的、重点的地理知识就可以在地理学科的考试中取得较好的分数。但是高中阶段的特长生往往会在自己学习的特长专业上花费巨大的时间和精力，从而忽视文化课的知识，致使很多的特长生的文化课的学习水平并不高，特别是地理这一学科，尽管高考所考察的地理知识非常简单、基础。另外，还有一部分特长生认为地理所占的分数小，所以宁愿把时间和精力浪费在语文、数学、英语等主课，可不在地理上花费太多的时间〔2〕。
二、特长生地理高考复习策略
（一）引导学生掌握学习方法和提升地理能力
在地理的学习中，学生要掌握学习方法、提升地理能力，这样才能在地理这一学科的学习中更加顺畅。地理学习中，要求学生在读图分析、获取信息、问题分析以及论证与描述等方面具备一定的能力，所以，教师应该在对学生授予理论知识之余，要着重于引导学生掌握学习地理的方法，提升其地理能力。在近年的高考试题中可以看出，高考对于学生对图表与地图的应用和掌握依旧是考察的重点，这就是考查学生地理能力的表现。所以，在日常的学习中，要重点培养学生判断区域图与分析问题的能力，以加强学生对统计图表、等值线图以及联系框图等各类地理图表的分析能力〔3〕。在教学中教师要注意引导学生用地理环境整体性的原理去观察和分析一切地理现象，让学生通过具体地理区域或地带的学习，把握地理事物之间的相互关系。可以通过空间分析法、综合联系法、地理比较法等方法来对学生进行“引路”，让学生掌握学习方法，提升地理能力。
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（三）加强主干知识的复习
通过近几年的高考可以看出,地理部分的考察重点立足于考查学生的地理基础知识、基本原理和规律、基本技能等方面，这些都是对学生地理学科主干知识的考查。像是气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响天气的天气系统:锋面、气旋与反气旋、世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、环境问题与可持续发展等等，这些都是高考重点考察的主干知识。所以，对于这些知识，学生要准确的了解其知识的真正含义，并能以此知识点进行学习的延伸，构建自己的知识体系框架,形成知识网络图。要把地理知识的基础打牢，让学生的地理知识得到量的积累，最终实现质的变化。
教师可以在日常的授课中利用“概念图”的形式对地理的主干知识进行归纳整理,让学生勤看、勤翻，强化学生学习的知识点,提高复习效率〔4〕。
（三）精选和讲解习题资料
习题练习和讲解在学生的高考复习中占据着重要的作用，一方面通过大量的习题练习可以巩固对知识的掌握，加深学生的记忆，另一方面还能从练习中查缺补漏，全方位掌握知识。但是市面上关于高考的地理复习资料数不胜数，有些资料的习题较难、质量也不高，可参考性并不大，尤其是针对于特长生来讲，对其合适的复习资料更少。所以，教师在特长生的地理复习阶段，多对比和精选特长生的复习资料，或者直接自己编写高考主干知识的复习资料供学生学习。让学生能够把时间花在对的习题练习上，不做盲目的学习与复习，以取得高效的练习效果〔5〕。
对于特长生来讲，普通学生一轮复习时,正是特长生学习专业知识,参加专业考试的时候，所以特长生的一轮复习往往会被落下，他们往往会直接进行二轮复习，由于复习时间较少，所以需要教师全力配合特长生进行系统的整合教材,精选习题，开展复习。要确保学生充分理解、掌握与应用教材中的基础知识点，要有规律性和条理性的对复习的内容和习题进行讲解,让学生掌握一定的答题规律与技巧,提升学生的思维能力和解题能力。
结论：对于特长生来讲，他们在高考阶段不仅需要进行文化课学习，还需要学习专业知识，这时特长生往往会在自己学习的特长专业上花费巨大的时间和精力，从而忽视文化课的知识，致使很多的特长生的文化课的学习水平并不高。所以，教师一定要结合学生的实际情况，为其制定更加适合特长生们的学习计划和策略，进行更加具有针对性的教学，提高特长生的地理学习成绩和学习水平，让特长生能够取得更好的升学条件和升学基础。
参考文献：
[1]黄丽华.特长生需“特教”——浅谈美术类特长生高考冲刺阶段地理的高效复习[J].文史月刊,2012,(8):168.
[2]李莉莉.新高考下开展高中生涯规划的 难题及应对策略[J].中小学心理健康教育,2017,(14):31-33. DOI:10.3969/j.issn.1671-2684.2017.14.011.
[3]郭越男.浅谈普通高中美术特长生地理学习兴趣的培养[J].中国科教创新导刊,2014,(9):79. DOI:10.3969/j.issn.1673-9795.2014.09.076.
[4]申海华.艺体特长生地理有效教学策略研究——以农垦北安管理局第二高中为例[D].哈尔滨师范大学,2011.
[5]胡迪雅.少数民族濒危文化传承研究——以东巴舞蹈为个案[D].中央民族大学,2009. DOI:10.7666/d.y1529774.
论文作者:黄丽晓
论文发表刊物:《文化研究》2018年第8月
论文发表时间:2018/8/28
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