摘 要：高中女生在学习数学的过程中，普遍比男同学感到吃力。本文就如何促进高中女生的数学学习提出了几点建议，以利于教师能够针对女生的思维和心理、生理特点，优质高效地开展教学。
关键词：综合能力 抽象思维 形象思维
女生到了高中，数学就是比男生学得差。是不是女生在高中里数学一定比男生学的差呢？就我所任教的班级而言，学得最好的是女生，但是从普遍情况看，的确是女生学得比男生辛苦，付出与收获并不成正比。特别是函数这一部分，许多女生等到整章内容全部讲完了，还是对函数概念很模糊，尽管会解题，但很大程度上只是机械地模仿。造成这一状况的原因是，随着数学内容的逐步深化、要求的提高，高中女生数学综合能力逐渐下降，尽管她们越学越用功，却越学越吃力，也越来越对自己失去信心，导致部分女生厌恶数学、回避数学。因此，提高高中女生的数学学习信心与能力迫在眉睫。
一、激发兴趣、形成激励
学习，很大程度上取决于兴趣和激励。女生数学成绩的下降，环境因素及心理因素起了很大的影响。现在的学生大多是独生子女，无论是家庭还是学校对学生的期望值普遍很高，特别是重点中学学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，导致她们的学习兴趣减弱，能力下降。而长期流行的看法也在暗示她们：女生学不好数学。教师的期望是影响教学成效的一个重要因素。教师的期望效应（罗森塔尔效应）告诉我们：当教师对学生所要达到的心理、智力、知识、能力、行为状况有着某种预先设定时，教师的主观倾向往往反映在外在行为上，从而给学生造成某种特定的心理环境，影响学生的自我概念和学习成绩。
因此，作为教学主导的教师摒弃这种观念，多关心女生的思想和学习，经常同她们交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，消除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”。事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，树立信心，就会克服困难，努力提高数学成绩。
二、注重方法、善用笔记
学习要注意方法。女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题。但由于综合能力和系统性较差，对于综合题就能力欠缺了。再加上畏难情绪作怪和“最后一题效应”，许多女生遇到难题和最后一题就不战先降了。事实上，女生有较好的学习习惯——上课爱记笔记。本来这是一件好事，但是许多女生在记笔记的时候忽视上课听讲和能力训练，许多精华部分在记笔记的时候悄然而过；另外，对于笔记的使用也没有注意方法，复习时过分依赖笔记，把希望寄托在考试时出现老师讲过的题目，而不是对笔记进行分析整理，找到对应的方法和数学思想。因此要对女生的“笔记”进行科学的指导。
三、强化预习、有的放失
女生的数学在高中越学越吃力的原因与女生的生理特点不无关系。女生的形象思维比男生强，但是抽象思维就相对较弱。而高中数学对于抽象思维的要求明显提高，特别是函数部分内容。此时，对于女生而言，由于对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些，就会导致数学的学习能力减弱。针对女生的以上弱点，要提高课堂学习过程中的数学效果，做好课前的预习工作就显得至关重要了。教师可以在课前有针对性地指导女生进行课前预习，编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合等抽象思维能力要求较高的内容，要求通过预习的准备工作有一定的了解，或者形成一个比较笼统的概念，以便于听课时有针对性，有重点，对于难点部分可着重听讲理解。
这样的话，不仅听课效率提高，对于知识点的理解也更加透彻。此外，预习工作的进行，还可以改变学生的心理状态，变被动学习为主动参与，对于调动学生学习的积极性不无裨益。因此，要求女生强化课前预习，上好每一堂有准备的课。
四、温故知新、融会贯通
教师要加强对已经学过的旧知识的复习和基本技能的训练。结合新课讲解，在知识的结点上适时提一下旧知识点，使学生既对新知识的掌握加深理解，也对旧知识温故知新，在联系和比较的基础上理解可以事半功倍。
此外，在讲授新课之前，进行基础知识的训练，不仅使学生对已学的知识进行巩固和提高，也可使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。教学中要注意扬长补短，增加女生的自信心，培养训练其具有正视挫折的勇气和战胜困难的决心。特别要针对女生的弱点进行教学，多讲通解通法和常用技巧，注意速度训练。
五、扬长补短 增加自信
女生和男生在数学学习过程中表现出明显的性别特征。女生在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢，技巧性不强，对于巧算、估算、试算等掌握的较差；在逻辑思维能力方面，善于直接推理，条理性强，但间接推理欠缺，思维方式单一，特别是抽象思维能力要求较高的抽象函数类型的题型；在空间想象能力方面，直觉思维敏锐，表达准确，但图形识别想象能力较弱，几何作图能力差？因此，教学中要注意扬长补短，增加女生的自信心，培养训练其具有正视挫折的勇气和战胜困难的决心。
论文作者:房敏
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第167期
论文发表时间:2019/1/24
标签：女生论文; 数学论文; 能力论文; 教师论文; 笔记论文; 学生论文; 扬长补短论文; 《教育学》2019年2月总第167期论文;