黑龙江机械制造技工学校 黑龙江省鸡西市
摘要：技工学校如同普通高中学校，开展三大基础课程，其中语文因为自身具有独特的特点和功能，决定它在培养学生中不仅要培养学生的语言表达能力，还要培养学生的整体素养。本文主要从技工学校的教学特点出发，分析现阶段济公语文教学中实用性问题的特点。
关键词：技工语文教学 实用性问题
随着时代不断进步，社会对于需求人才的标准越来越高，尤其是在技工人才方面，现阶段高级技工人才是整个社会中不可缺少的关键性人才，尤其是高素质的高级技工人才。而在技工学校中，不仅开设了各种事件性课程，还有语文、英语等基础性交流课程。而因为语言能力在当前社会中所起的作用越来越重要，所以现阶段在绩效的基础性课程中，语文占据着十分重要并且突出的地位。然而根据笔者走访发现，现阶段在我国的技工学校中，语文课程开展还存在着许多不容忽视的问题，对于学生的整体能力提出了极大的挑战。
一、重点培养学生善于倾听的能力
现阶段，倾听成为人与人之间沟通和交流的基本技巧，必须要通过有效的交流，才能实现人与人之间的联系，才能形成人与人之间的紧密联系。如果朋友缺乏一定的倾听能力，就在人文素养方面存在着缺陷，这种人往往会有以自身为中心的习惯，所以即便是拥有再强的能力和综合素质，也无法在激烈竞争的社会中站稳脚跟，会对自己整个人生方面产生一种极大的约束和闲置。所以，对于现代高素质的技工学生来说，必须要学会倾听，因为倾听才能使实现人与人之间的沟通和交流，才会提高自身的语言表达能力。所以，这就要求我们首先要培养学生的倾听能力。所以学校需要在开展语文教学活动时，将培养学生的倾听能力列为主要培养的目标，提高学生的倾听能力。
比如在语文课正式开始上课之前，对全体学生进行针对性的听写训练，在第一次听写时，可以选择一些简单的词，让学生根据音进行准确字的书写。而根据学生的整体情况，在日后的语文课堂教学中，老师要有针对性的选择应对措施，不仅要提高学生的学习能力，还要培养学生对于音节的条件反射能力。要慢慢增加难度，采取由浅入深的方式来提高学生的听写能力。由词入句，最后慢慢演变成一段话。通过这种方式不仅能够大幅度提高学生的学习能，还能培养学生的倾听能力。
二、提高学生的口语表达能力
语言在漫长的历史中不断发展，主要是通过人与人之间的沟通交流推动的发展历程。而人与人通过沟通和交流，能够不同程度上提高学生的口语表达能力。培养学生的口语表达能力，还能够使得学生的沟通交流朝着高雅的方向发展，还能够表现出沟通交流人内心的真诚和情感，让对方充分感受到彼此的情感。当前世界是一个追求综合素质全面发展的综合型人才的世界，要求人才具备超高能力的沟通和交流能力。语言的交流必须要得体，才能够进一步的将所需要的事情清晰地表达出来。这不仅是当前社会对我国高素质人才的要求，更是社会发展对人才所提出的要求，并且这是人才所要具备的最基本的能力。所以，这就要求技工学校的语文老师进一步努力，突破过去语文教学的死板方式，根据不同学生的学习能力和学习情况，锻炼学生的综合能力，通过日常课程的具体选择和安排，不断提高学生的口语交际能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为当前技工学校当中学生普遍基础成绩较差，他们的内心情感相对比较脆弱，所以，很多学生在公共场合发言的过程中，有一定的胆怯或者是自卑心理，这时候教师就需要充分注意学生在实际发言过程中的言行举止等各个方面的细节动作，当发现学生有胆怯和自卑心理情绪的时候，教师需要及时有效地帮助学生克服和解决，引导学生树立起在公共场合发言的自信心。
三、强化语文阅读能力
语文阅读教学一直以来都是技工学校语文教学中的重点与难点内容，对于学生来讲，因为其本身知识的缺乏以及阅读量的短缺，使得学生在面对语文阅读的时候举步维艰，不知道从何下手。作为新时代的技工学校语文教师，首先需要从提问的形式上着手，采用新型的阅读教学课堂提问形式，充分激发出学生的阅读兴趣，提升学生的语文阅读能力。
例如:老师需要懂得在语文阅读内容出现矛盾的地方实施设问，设计出具有创意性的问题。当学生在阅读过程中出现表面看起来“相互矛盾”的地方时，教师就可以针对这些方面的问题进行相应的提问，激发出学生思考的兴趣。常言道“兴趣是最好的老师”，要是对一个事物失去了兴趣，那么学生就不会再有去学习和研究的欲望，学生对每一篇课文的学习会持有不同的态度，只有遇到学生较为感兴趣的课文时，才可以激发出学生的阅读欲望。所以说，教师在教学过程中就可以充分运用这一特性，抓住学生的心理，让他们思维充分活跃起来，实现高效语文教学的目的。比如在学习《人的高贵在于灵魂》一课时，老师可以首先引人启发性问题:“你认为人的高贵体现在哪里?你能说说具有哪些特点才能称得上高贵吗?”让学生带着问题去进行课文阅读，通过阅读这篇有着深深意义的文章，让学生在教师的启发性提问下探索到文章中充满真理的观点:作为肉身的人，并无高低贵贱之分，惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，人才分出了高贵和平雍，乃直高贵和卑鄙进一步培养学生的阅读能力以及拓宽学生视野
四、强化实用写作训练，培养学生习作能力
写作能力的培养对技工学生的职业生涯有着重要的影响作用，他们习作能力的高低将直接关系到他们工作能力的强弱在社会生活中，我们可以从很多方面看到语文习作能力的应用，如提倡的讲演、工作总结、产品或意念的介绍，甚至旅游导游的路线等等，都能明显的看到语文习作交际能力的体现所以，从另一角度进行分析，提高技工人才的语文习作能力，实际上是在提高社会经济效益，其对社会经济效益的帮助是无容置疑的因此，教师在开展语文教学活动过程中，应强化作文的实用性训练，大胆地对语文教学进行改革，使作文取材更加贴近社会，贴近学生，贴近生活写作重点也应放在培养学生感知周围生活的能力和引导学生关心周围的生活上，从生活中引起学生的表达欲望和兴趣，获取写作材料，进而提高自身写作能力
五、结束语
当前语文科目的本身具有语言方面的属性，它占据着在当前技工院校中培养高素质技工人才的重要地位，我国技工学校当中，语文是三大基础课程中的一项，因为语文教学所具备的特性和功能，直接决定了技工学校学生在语文素养的培养以及在未来的健康稳定发展方向，所以做好技工学校的语文教学对技工院校教育活动的有效开展起到了促进的作用。 综上所述，技工学校语文教师如果能在开展教学活动过程中使用多种有效的教学手段进行实用性语文教学，语文课堂就会脱离苦闷，变得轻松愉快学生也会精神集中、思维活跃，进而改进传统语文教学模式的不足，从而极大地提高语文学科的实用性
参考文献：
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[3]陈莉娟. 技工学校语文“问题教学”探究[J].佳木斯教育学院学报，2011（4）：222-223
论文作者:赵莹
论文发表刊物:《基层建设》2016年19期
论文发表时间:2016/12/2
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