俗话说“综合实践活动是百科之综合，又是开启其他学科大门的一把金钥匙。学好综合实践活动，就能在知识的海洋中尽情地遨游；学好综合实践活动，不但能提高自己的实践活动能力，更能提升自己的鉴赏能力；学好综合实践活动，既能培养创新能力，又能形成分析、解决问题的能力。确保智慧之树常青，收获累累果实！所以说，学好综合实践活动固然重要。
然而，当今的学生在学习上有些疲惫、粗心，甚至达到厌倦，为解决这一问题，我在指导学生如何对综合实践活动学科产生兴趣，防止粗心这一环节上做了初步的探究，略某以下策略：
一、开课要有亮点
作为教师，要让学生学好综合实践活动，防止粗心，就要在开课上下功夫。首先，要吸引学生的眼球，激发学生学习兴趣，用新颖的导语激发学生乐学的态度，这就需要教师设计号导言。好的导言，似“一石激起千层浪”，荡起学生智慧的涟漪，激起学生思维的浪花。只有在课的伊始，调动起学生的积极性，方能打败学生学习存粗心的状态，方能让学生在学习中发挥主动性和创造性。这就像一部电视剧要有一个吸引人的开始，方能让你见见入迷，细细品味。综合实践活动课内容丰富多彩，导入方法自然多种多样，比如：沟通情感导入法，这种方法可以拉近师生之间的距离，彼此之间有一种亲切感，为学生投入学习奠定良好的基础；故事导入法，这种方法可以让学生对故事的人物产生浓厚的兴趣，对文章内容也会迫不及待地去探究发现；渗透内容导入，这种方法目的性强，有针对性，对解决活动的重点，突破难点，形成能力效果十分明显；生活体验导入法，能大大地提高学生感受人物品质，体验人物内心世界，能巧妙地与活动内容联系在一起；展示图片导入法，会给学生带来震撼，能把学生的主动性和创造性在探究合作交流中及时地被调动起来，能激发学生们的好奇心，粗心也就溜之大吉。“万事开头难”，一个富有生机的导入，会把学生带入一个乐于学习、主动探索的状态，有了这种状态，那么粗心的表现就会久而运之。当然，导入方法还有很多很多，它没有固定的模式，这就需要根据学习内容所定，需要灵活选择运用，也应与时俱进，没有最好，只有更好！
二、吸引学生注意力
注意是一扇门，凡进入心灵的东西都要通过它，这足以说明注意力在教学中是不可忽视的。因此，尊重学生，表扬学生是吸引学生注意力的第一步。
注意力的第一步：如上课伊始，学生刚进教室，他们的心还沉醉于课间的游戏活动中，为了吸引学生的注意力，可进行简短的理论教学，采用综合实践活动原则性的语言：“老师喜欢专心听讲的同学，我相信每个同学都是老师喜欢的孩子，现在看看谁最专心”。有时也可以根据情况用善良的批评矫正学生的行为，比如有的同学顽皮至极，一直没有坐好，这时可以用暗示法说：“同学们，看一看XX同学，这节课坐的多端正呀！”这时，学生们一定会意识到自己的行为，及时调整，进入学习状态。教学中，学生难免会转移注意力，但注意力不集中，学习效果就不佳，因此，要合理安排一下休息时间，做个体操或者小游戏，既减轻了学生的疲劳，又调整了学生的注意力，又让学生在体会中受到教育。也可以运用“表扬引导法”，在满足个人表现欲的同时，刺激其他同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。要想使课堂教学成为吸引学生注意力的一块磁铁，要想方设法让自己的课堂在形式上各样化，，比如课堂设计表演、小游戏，讨论、小竞赛、小故事、电教手段等都能引起学生的好奇心，吸引学生注意力，粗心大意的学习状态就会逐渐清除，打到预测的教学效果。
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三、引发兴趣做铺垫
课堂是训练学生的主战场。综合实践活动课堂涉及面广，这时由综合实践活动的内容、实践方式、汇报评价三大版块构成，每一版块又包含着丰富的语言文字、需要各学科知识的综合运用，如语文学科的听说读写能力教学、思想道德品质教育教学，方方面面异彩纷呈，要想让学生达到乐学、愿学、想学、好学的程度，必须引发学生博大的兴趣，让他们在学习中体验到成功的快乐，这就需要教师用各种方式激发学生的学习兴趣，作为学习综合实践活动知识的前提，例如：《用眼习惯小调查》，这个实践活动中，就常有通不及传的心情，他感觉没有什么意思，就没有学习的主动性和积极性了。要想培养学生转化的兴趣，教师就应该抓住学生的自我表现的特点，不管什么主题活动，都要发现内容存在的亮点，给予及时的肯定和表扬，让学生体验到自己的点滴进步与偶然的成功。感到自己有出息了，方会更加努力，表现自我；另外，对于学生的回答问题或研究的问题要善于保护，有错误不要直接否定，要善于倾听、了解他或她的想法及时给予评价，这是保护学生学习兴趣的一种方法，教师要给学生充分发挥的空间，你的每次评价、都要考虑对学生情绪的影响。学生有了这种保护，才会有兴趣参与实践活动，才会越来越喜欢综合实践活动，有了兴趣做什么都有动力，积极主动参照相关资料、以陶冶心境，这样粗心也就远离。
四、珍惜生活大舞台
生活是知识的源泉，也是兴趣的发源地，综合实践活动源于生活，也必须根植于生活，让综合实践活动在生活中放大异彩。因此，为学生创设丰富多彩的生活情境，让课堂“动”起来，让学生在情境中与文章产生共鸣，收到感化与熏陶，从而意识粗心，学有所成，例如，一年级《飞扬吧 红领巾》，教师就从“我们要入队”“红领巾 我爱你”“班级小岗位”“红领巾 心向党”4个活动引导学生认识佩戴红领巾是一件给常神圣的事情，学会“佩戴”和“爱护”红领巾的办法，培养集体主义精神。例如三年级综合实践活动《石头画》这个主题，在活动中多应以进行实物教学，首先让学生看一看、摸一摸，感受它们的特点，让石头在心中存有印象，丰富学生的感受，再指导学生运用已有形状依型作画，在教师积极指导下与学生之情融为一体。如果课堂上这样跟学生们去体会，那么学生是不是能够眼睛亮亮的，其乐融融的，这种听课，参与的状态是我们所期待的，也就是说课堂离不开生活。课外也要注重生活中的问题，我们要提高教学质量，首先要抓住学生的心，让学生从心底爱综合实践活动，只有抓住了学生的热爱综合实践活动的心，营造一个快快乐乐的学习环境，方能打败学生学习综合实践活动的粗心，玩世不恭的态度，生活中，教师要做学生的良师益友，让学生从内心感受到快乐，让学生喜欢你，他才会喜欢你所教的学科，才会对你敬佩，从而增强学生对综合实践活动学习的兴趣。
生活中，你要成为学生的朋友、同伴，是学生产生亲切感、信任感，要把微笑和鼓励带进课堂，这样才能使学生的思维处于积极的状态，从而敢想、敢问、敢创新，自觉地参与道教学活动中来，方能快乐地学习，感受综合实践活动教学的灵气。
总之，作为一名综合实践活动教师，一名优秀的综合实践活动教师，要想让学生学好综合实践活动、爱上综合实践活动，清除学生在学习中粗心大意的学习态度，教师海必须要有深厚的教学功底，那就是语言艺术。教师要用自己的语感唤醒学生沉睡的悟性，做学生亲切综合实践活动、热爱综合实践活动的引领者，带领他们走进综合实践活动的精 深处，指点学生发现并学会欣赏琳琅满目的综合实践活动世界，感受综合实践活动的博大精深。
论文作者:张晓丽
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年3月
论文发表时间:2019/7/31
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