摘要：在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。然而多年来,以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中,课中的活动枯燥,教学方法陈旧,教学手段单调,久而久之学生对体育失去了学习兴趣。如何培养学生的学习兴趣?本文笔者就改进教学方法,更新教学手段上着手,进一步培养学生的学习兴趣,谈谈自己的几点做法和思考。
关键词：体育教学 ; 学习兴趣 ; 兴趣激发 ; 兴趣引导
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-198-01
兴趣直接影响着学生在教学初中习的积极性,所以培养学生的体育兴趣,使体育成为学生内心自发的需要,由被动变为主动,由“要我学”变成“我要学”,是搞好体育教学,提高教学质量不可缺少的环节。初中生好奇心强,厌恶单调枯燥、一成不变的练习方法。在体育教学中,教师要针对学生的心理特点,采用多种练习手段,激发学生的练习兴趣。那么,在教学中如何培养学生的兴趣呢?
一、转变学生思想，激发学习兴趣
思想是行为的先导，有什么样的思想就决定有什么样的行为。同样，在初中体育教学中，学生在思想上对该课程有怎样的认识就决定了他们学习该课程兴趣的高低。因此，要想最大限度激发初中生学习体育知识与技能的兴趣，就需要教师全面了解学生当前对体育课程的观点与看法，并有针对性地采取措施帮助学生及时转变思想，使得他们对体育教学的作用与价值有更全面与深刻的认识，从而以更加浓厚的兴趣参与到体育课堂教学中。在实际教学中，教师可引导学生对体育运动和自身综合素质提升之间的关系有更深层次的认识，让他们主动将体育知识学习、体育训练活动和自己的健康成长、快乐成才联系在一起，从而有效激发他们参与体育锻炼活动的兴趣。另一方面，初中体育教师具体的课堂教学中，应明确告知学生每个体育项目的运动价值、运动要求及运动目的分别是什么，使得学生都能兴致勃勃地投入到体育项目锻炼中去，最终取得较为理想的教学效率。比如，在学习《快速跑》相关内容时，由于训练过程较为枯燥，不易激发学生的参与兴趣，因此在教学中教师可提问学生“当我们遇到危险情况时该怎么办？”学生不加思考就会回答“快速跑开。”这是教师就可及时导入新课“对！跑得越快就越安全，那么怎样才能快速跑开呢？”教学实践表明，当学生了解了体育教学的意义后，对教学活动的认识都会发生变化，学习兴趣都有明显提高。
二、调整教学策略，改变教学方法
1.准确而优美的示范是培养学生兴趣的重要手段。“规范”化的示范运作是无声的语言传递，对学生具有强有力的感染力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此处，教师还要重视组织教学过程中，根据学习对象的特点，教材结构特点，把握示范时间、位置、角度等，以此提高学习兴趣和效果。
2. 采用灵活多样富有趣味的教学方法吸引学生。可采用游戏法组织教学，有利于完成好一堂课的各项任务。比如：在课的开始部分，根据学生的注意力不易集中的特点，通过游戏教学练习，就可以使学生的注意力有很短的时间内马上集中起来。在准备部分，通过安排各种游戏练习，不仅可以改变过去那种单调的定位徒手操，而且还能激发学生的学习兴趣，使身体的各部位逐渐进入活动状态。进入课的基本部分时，若能结合教材的性质和特点，尽可能以游戏的形式进行组织教学，可以进一步提高学生神经系统的兴奋性和学习的积极性。多种形式和方法的施教，能使学生的主动性得到充分发挥。
3.多采用小型竞赛的方式。教学中可以充分利用学生争强好胜的心理特点，多设计一些小型竞赛，如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。
三、课堂语言幽默、风趣,调动体育兴趣
教师的语言可以充分调动学生的积极性,对学生具有强烈的召唤力和感染力,可以使学生感到如沐春风,可以激发他们学习体育的兴趣。经过研究我们发现,很多优秀的体育教师,都善于利用风趣、幽默的课堂语言,调动、激发学生学习体育的兴趣。体育教师的幽默语言对集初中生的注意力,活跃课堂气氛,协调师生关系,改正学生错误,减轻学生心理压力,消除疲劳,增加学习乐趣,以及提高学生对体育课的兴趣,都具有积极作用。例如,有的学生在站队时讲话,教师可用一种幽默语气说:“大家安静下来听一听,是谁在说话?”这样一来,学生们的注意力很快就集中到了教师身上,更有利于课的进行。教师语言的幽默,可以让学生在紧张的学习气氛中为之一笑,有效地缓解他们的压力。例如:在期末考试800米时,学生都很紧张,害怕自己不能合格。这时,教师可以通过幽默的语言对学生说:“坚持就是胜利,大不了可以学小和尚——从头再来。”这样的话,学生的紧张心理就缓解了,也拥有了坚持下来的动力。
四、张扬健康个性，增强学生学习的兴趣
素质教育观下的体育教学，应把在校期间的体育效益与学生终身受益相联系，从而激发学生学习的热情和兴趣，使接受体育成为学生个性的内在需求。在实施教学过程中，教师要将激发学生的学习兴趣与练习欲望渗透于平时的教学中，使每个人的个性得到健康发展。这就要求教师要改变以往“注入式”、“填鸭式”等教学弊端，把学生思维、选择和实践的权利交给学生，把学生的学习和发展的机会与空间还给学生，充分发挥学生个性和创造能力。
体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识倾向和情绪状态,它是学习的动力之一。要提高教学质量,完成新课标提出的以“健康第一”作为指导思想,以促进学生健康成长,激发学生运动兴趣,培养学生终身体育意识的体育教学的任务,必须重视学生对体育兴趣的培养。实践证明,在体育教学中激发学生学习兴趣的方法有很多种,只要教师精心设计教学,善于引导,就能把学生学习的积极性和兴趣充分调动起来,顺利完成教学任务,从而实现体育教学的目标。
论文作者:陈泳仲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月4期
论文发表时间:2019/11/20
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