摘要：随着新课程改革的实施，情境教学已逐渐成为不可或缺的重要组成部分在高中政治课教学改革，并逐渐成为教师有效课堂教学顺利进行的基本前提。但是在高中学校的高中课堂听课的过程中，我发现一些老师的不当操作，各种不足，如现场创造缺乏真实性、相关性、及时性、等;盲目滥用，适得其反，导致课堂气氛不强并且逐渐变得乏味。因此，提高中学政治课教学有效性，必须实际，身心发展特点如高中生活，在政治课堂场景的创建的注意，针对性、及时性、真实性可以获得良好的教学效果。
关键词：高中政治;情景;教学模式
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）09-0138-01
在高中政治教学中运用情境教学模式，不但可以打造丰富多彩的课堂，而且可以使理论与生活紧密结合，是增强政治课堂教学效果的有效办法。在这种情况下，怎样才能创新高中政治情境教学模式，提高教学质量，是摆在广大高中政治教师面前的重要问题，下面笔者依据自己多年的教学经验谈谈自己的看法。
一、用生动的语言创设教学情境
随着科学技术的发展，多媒体教学方式广泛应用于教学当中，很多教师利用多媒体教学，力图提高教学质量，创设教学情境，想法很好，也是非常正确的，但如果频繁使用多媒体，学生就会存在视觉疲劳，不再喜欢这种教学模式。有效传递信息、实施教学的首要工具是语言，充分利用语言的作用，可以有效增强教学效果。在实际生活中，和学生生活贴近的先进人物事迹很多，教师可以稍加改造，编成小故事，加以生动的语言描述，不但有利于学生接受，而且有利于丰富多彩教学情境的创设。如，在讲解《投资理财的选择》一课时，可以结合发生在身边的一个故事：近郊有一个农村大力发展蔬菜种植，每家每户都搭建蔬菜大棚，是出名的蔬菜生产基地，全村农民依靠种植蔬菜获得经济收入。2011年初，一家商业保险公司的业务员来到该村推销农业保险，根据每家种植蔬菜的亩数缴纳少量保险金，如果遇到自然灾害，会得到全额赔偿。也可以这样讲，目前只要农民缴纳2元钱，在遇到意外情况以后，可以得到100元的赔偿金。因为自然灾害的不可预测性，所以这件事对于广大农民来说，肯定是一件好事，但很多农民认为，如果当年不发生自然灾害，那么这部分钱就等于白白付给了保险公司，所以，虽然保险公司的业务员广泛宣传，但收效甚微，只有一个青年农民参加了农业保险，受到了大家的耻笑。没想到，在夏初季节，真的迎来了一场暴风雨，并且夹杂着冰雹，将农民辛苦种植的蔬菜全部摧毁，很多农民不但没有资金收入，反而连用于种植蔬菜的大棚也被砸烂，白白投入了很多农药、化肥和种子，在重建蔬菜大棚时，只能向别人借钱或贷款，而这位青年农民却从保险公司得到了全部赔偿，在恢复生产过程中没有向别人借一分钱。这个真实的故事，可以激发学生的研究兴趣，并根据这个案例进行讨论。这时再向学生介绍投资理财的基本方法，学生自然乐于接受科学理财的办法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、课堂引入活动创设教学情境
为了在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，教师可以综合开展演讲、辩论、表演和小组竞赛等活动，丰富课堂教学内容，引起学生思考，营造平等、民主、和谐的课堂气氛，让学生自主探究，使学生体验到学习的快乐，达到提高思想道德观念的目的。如，2011年，北约空袭利比亚，日本发生了核泄漏和大地震，在没有得到巴基斯坦同意的情况下，美国进入该国并处决了头目本?拉登，根据这些人们讨论的热点问题，可以要求学生收集这些方面的资料，以及我国政府对于这些国际事件所持的态度，从中选取一部分引导全体学生观看，然后确定小组辩论的题目：“我国政府为什么会采取这样的态度”，指导开展小组辩论。使用这种教学方式，可以使学生认识到我国外交政策的宗旨，也就是我国虽然使用灵活多变的外交策略，但宗旨是始终不变的：“维护世界和平，促进共同发展”。
三、运用艺术形式创设教学情境
在大多数情况下，音乐、漫画、歌曲、文学作品、影视作品等艺术形式都具有生动形象的特征，作品里包含作者丰富的感情，可以陶冶学生的情操，受到学生的喜爱，在创设政治教学情境方面也有特殊功能，可以使学生感受先进文化和艺术之美，深入理解教学内容，在享受艺术美的同时提高思想境界。如在进行民族区域自治教学时，可以先在学生面前展示少数民族服装和舞蹈，然后播放歌颂民族大团结的歌曲；在讲解《博大精深的中华文化》一课时，可以播放《三国演义》和《孙膑、庞涓之争》的影视片断，以及展示秦兵马俑、长城、洛阳龙门石窟的图片或电视片，使学生明白我国在文学、军事、建筑、雕塑等艺术方面都具有灿烂的文化，取得辉煌的成就，且历史悠久，博大精深，用简单的语言难以描述。
四、运用生活场景创设教学情境
高中生已经具备一些生活经验，拥有一些生活常识，利用这些资源可以进行教学情境的创设。如很多学生对家庭养鱼有一定的体会，有的在养鱼时每天换水，但鱼却活不长久；有的只在鱼缸内放几块小石头，也不换水，但鱼却能自由自在地存活，这和古人讲的“水至清则无鱼”的道理相同，同时也说明事物的发展必须遵循一定的规律。
总之，创新高中政治情境教学模式，不但要综合应用多媒体技术，而且要注重传统教学方式的应用；不但要重视使用图片、视频和新闻材料等生活资源，还要注重课堂活动的重要性，创设适合学生认知规律的教学情境。最关键的问题是依据教学目标，创设科学合理的教学情境，将生活中的各种情境资源融入课堂，提高学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]孙先英.浅谈中职英语课堂教学的有效性[J].中等职业教育（理论），2011（11）.
[2]饶黄河.问题式教学在高中历史选修课程中的运用[J].科教文汇（中旬刊），2012（02）.
论文作者:陈金苍
论文发表刊物:《教学与研究》2018年9期
论文发表时间:2018/7/19
标签：情境论文; 学生论文; 课堂论文; 农民论文; 蔬菜论文; 教学模式论文; 高中政治论文; 《教学与研究》2018年9期论文;