摘 要：化学是以实验为基础的自然科学，高中化学教学中的一项重要内容就是化学实验教学，化学实验能够帮助学生加深印象，激发学生的学习兴趣。在化学实验教学中，教师根据课程内容和标准，利用化学实验，创设实验情境，是激发学生学习化学的兴趣、培养学生的创新意识和能力的重要途径和方法。
关键词：化学实验教学 学习兴趣 创新意识
兴趣是学生学习的基础，缺乏学习的兴趣就没办法学好化学。化学是以实验为基础的自然学科，自然会让很多教学工作者想到利用实验培养学生的学习兴趣。经调查，多数学生就是从实验开始对化学产生学习兴趣的。学生在学习化学的过程中看到各种神奇的化学现象，就会立即产生学习化学的兴趣。但是，这种兴趣能不能持久，能不能将它转化为学习化学的动力，需要老师采取一定的教学措施。本文就如何在高中化学实验中培养学生的学习兴趣进行了总结：
一、充分利用化学实验室资源、实验现象激发学生学习兴趣
高中化学实验课能够把学生带入神秘的化学世界，而带有“魔术”色彩的富有趣味的实验，对学生的学习兴趣有着极大的用处。教师在化学教学中应充分利用化学实验的作用激发学生的好奇心，在教学中可以巧妙设计一些趣味实验，使学生好奇的心扉怦然开启，激活他们的求知欲，进而以饱满的热情积极主动地投入学习，达到事半功倍的教学效果。化学第一课时的教学中，教师可以设计一组实验激发学生学习兴趣。比如设计魔棒点灯、神奇的纸花、向澄清的石灰水中吹气等实验。在课时的不同环节分别演示这些实验，使学生对化学现象产生了浓厚的兴趣。
二、充分运用直观教学方法，以形象生动的演示实验激发学生的学习兴趣
1.要做好实验前的充分准备。学生必须熟悉实验内容和实验步骤，明确实验目的、实验过程中需要注意的事项，不要让使演示实验成了“魔术表演”，学生走马观花什么也学不到。
2.实验过程中，教师一定要操作规范。演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能起着示范作用。教师操作应按规定进行，有条不紊。实验中产生的现象要明显，必须使全班每个学生特别是最后一排学生都看得清楚。现象不明显，学生看不到，必然影响课堂纪律，达不到应有的效果。如何使现象明显，让每个学生都能看得见，教师确实需要事先动一番脑筋。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如教师可根据产物的颜色选择放在实验仪器后面的衬托物，以帮助学生观察。
3.实验过程中要注意安全。演示实验要绝对安全，特别是制取有毒气体，一定要检查装置的气密性，对易燃、易爆品要更加小心。例如在演示氯气制法时，适当控制二氧化锰和盐酸的量，以便在收集若干瓶氯气后所剩氯气的量就很少了，但仍要将多余氯气通入碱液中。最后将装置移到室外，反应基本上就停止了。要学生闻氯要煽闻。为防止意外，每次演示实验，最好都要在提篮中（木制）放些水和湿布。
三、化学实验教学过程中联系生活实际， 用化学解释生活中的问题
化学来源于生活， 生活离不开化学。 学生在课本上学会了不少知识，可是不一定会把它运用到生活中去。 有很多的趣味现象，有很多的问题，都可以用化学常识去解释、去解决。在教学过程中要充分利用身边的化学应用调动学生的学习兴趣，注意把教学内容与生产生活实际联系起来，使学生体验到所学知识的用途，从而培养热爱化学的兴趣。例如，进行氯气的性质教学时，可以向学生提出自来水杀菌消毒的问题并把这个问题交给学生小组讨论，启发学生联想生活中常见的杀菌消毒方式，引发学生的学习兴趣。
四、利用化学发展史，也是激发学生兴趣的好办法
一位科学家曾经说过：“化学只能给人以知识， 而化学史才能给人以智慧。”在教学过程中，恰当地运用化学发展史，不仅可以激发学生的学习兴趣，更重要的是可以启迪学生的智慧。理论来自于实践，再把理论应用于解释具体问题，使理论和实践做到有机结合， 可以加深对理论的进一步理解。在教学过程中， 教师可以利用化学知识来揭示自然现象的奥秘，解决日常生活的一些问题，使学生形成对化学的学习兴趣。缤纷的生活中，处处离不开化学，要使学生认识到学化学有趣、有用，同时也使学生把学到的理论知识很好地运用于实践。
总之，在高中化学实验教学中，教师应调动一切激发学生学习兴趣的因素，培养学生化学学习兴趣，让学生伴随兴趣而学习。教学是一门艺术，有效的教学策略要求教师学习先进的教育教学理念，结合自己的特色和学校学生的特点，形成自己的教学风格；利用多种教学方法和手段，培养学生的学习兴趣，使学生用最少的时间获取最多的知识、培养最佳的思维品质，使学生最优发展。
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论文作者:王敏敏 周丽丽
论文发表刊物:《中小学教育》2015年10月总第222期供稿
论文发表时间:2015/11/26
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