湖南省衡阳市石鼓区同兴路小学 汤飞燕 421005
摘要：当前小学数学教学已经不再是单单的传授知识，更注重让学生在解决问题的过程中培养学生的创新意识，为学生提供一个愉悦的学习氛围的基础上通过在小学数学教学过程中对学生的创新意识进行培养，从而使学生的创意意识得到提高。
关键词：小学数学教学；创新意识；创新思维
1培养学生创新意识的意义
1.1培养学生的创新意识不仅可以提升学生成绩，还可以保证传统课堂的教学效果。
1.2培养小学生的创新意识不仅可以让小学生养成创新习惯，还可以为复合型人才在今后发展过程中打下坚实的基础。
1.3学生的创新意识可以通过在学习小学数学的过程中来进行培养，可以为我国在建立创新型国家过程中培养大量人才，建立创新型人才的中坚力量就是创新型人才，其也是建立创新型国家的基本条件，因此培养小学生的创新意识对我国建立创新型国家有非常重要的意义。
2影响学生创新意识的主要因素
2.1创新意识没有得到教师的高度重视
教师并没有对学生的创新意识提高重视程度，换种说法来说就是教师在课堂教学过程中并没有将教材知识和创新完美的结合起来。教师在课堂上不会积极主动的引入创新意识完全是因为教师将重心放在提高学生的学习成绩。其次，教师教学任务重，除新授课之后，课后还要对学生进行培优辅潜工作。因此学生没有办法得到老师对其创新意识的培养。在教学课堂中教师扮演着为学生传授知识的角色，教师对最终的教学效果起到了非常重要的决定性作用，所以，教师没有对创新意识提高重视也是导致培养学生创新意识失败的主要因素。
2.2枯燥的课堂教学模式
在传统课堂教学过程中主要以教师讲授为主，因此学生的参与兴趣并不高，教师在整个教学过程中并不会和学生进行良好的互动，从而显得课堂教学比较枯燥，因此教师并不能将学生的积极性充分的调动起来，所以在教师日常工作中最大的一个难题就是培养学生的创新意识，在培养学生创新意识的过程中太过于形式化，而且具有非常强烈的形式感，并不能对培养学生创新意识的效果起到有效保障。所以，通过增加课堂活跃度可以提高学生的创新意识，教师需要在课堂教学过程中将学习气氛充分调动起来。
2.3对学生的积极思想进行开导，激发学生的创新灵感
在长期教学过程中，教师应该适当的培养学生进行独立思考，学生在长时间下就会形成独立思考的习惯，作为教师我们应该学会对学生进行适当的放手，让学生去对新知识大胆的进行分析和探索。学生只有这样才能真正的去发现知识中存在的奥秘，在整个的学习过程中教师要不断的去对学生进行积极引导，如果学生对于知识的掌握能在正常的环境下进行，那教师就不需要在对学生进行此类型的知识讲解。独立思考会推动学生思维能力的发展。
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例如，教师在对学生进行“小数四则混合运算”的教学过程中，教师可以通过购买文具的过程进行情景模拟，教师可以提出“学生应该先算什么，在算什么”的问题，其主要目的就是让学生根据实际生活中的购物经验来列出算式，并使生活经验和整数四则混合运算的先后顺序进行联系，计算得出还剩多少钱，使学生在计算过程中深刻认识到小数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算的运算顺序是一样的。由于学生在四年级才开始学习包括中括号、小括号在内的四则混合运算，因此教师要为学生讲解在有中括号和小括号的算术中，要告诉学生“先算小括号里面的。再算中括号里面的，最后再算括号外面的”，在学生对小数四则混合运算顺利理解和掌握的基础上，在要求学生先明白运算顺序在计算的方式，并安排带有中括号和小括号的三步运算，然后让学生进行独立思考。其最终目的就是让学生对小数四则混合运算进行巩固，培养学生的计算能力。学生通过将数学学习和实际生活相结合，可以更加容易的对其所学知识进行理解，不仅学生的学习热情可以得到有效激发，还能使学生积极主动的参与到学习过程中来，从而使学生能够对知识进行更好的掌握，并且还能拓展学生的思维。
3学生创新意识在小学数学教学中的培养策略
3.1情境再现、培养创新意识
要提高培养学生意识的效果需要教师和学生之间相互配合。因此，教师可以应用情境再现的教学方式，例如，在数学课堂教学过程中可以将应用题和实际生活相结合，充分调动学生的学习积极性，学生在使用创新意识解决问题的过程中教师可以对其进行有意识的引导。在这种情况下学生不仅可以积极主动的参与到学习过程中，同时学生的创新意识也可以得到培养，学生边学习边培养创新意识的行为可以在轻松的课堂氛围中来进行。
3.2充分挖掘学生自学潜力
每个人都是一个潜力股，教师只有在课堂教学过程中，注重因材施教，才能将每个学生所隐藏的潜力充分挖掘出来，从而使学生的创新意识提高一个层次，并在课堂教学过程中为学生营造一个良好的学习氛围。学生的潜力可以通过因材施教来激发，这就要求教师要根据每个学生自身的特点来进行培养创新意识的过程，例如，有的学生擅长数字运算，而有的学生擅长解答应用题，因此不同学生的特长也是教师开发学生潜力的着重点，在学生得以全面发展的前提下对其培养创新意识。
3.3开发学生发散性思维
自由的环境对培养学生的创新意识非常有帮助，需要学生突破传统束缚，在一定程度上放飞自我思想。激发学生的发散性思维是教师在课堂教学中的首要任务，要鼓励学生敢想敢做的魄力，拓展思维需要学生具备扎实的基础知识，并需要从多角度对学生的发散性思维和创新意识进行全方位培养，从而使学生形成创新习惯。
4结束语
当前社会上对学校教学所关注的焦点就是学生的创新意识，本文通过对影响创新意识的主要因素、培养策略以及意义等三方面进行了深入探讨，其最终目的就是对小学生的创新培养意识进行肯定和鼓励，能充分体现出国家和个人发展的重要意义。
参考文献：
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[2]钟桂德.小学数学教学中学生创新意识与能力培养策略的研究[J].读与写(教育教学刊),2016,13(04):199.
[3]苏秋香.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].学周刊,2016(08):141.
论文作者: 汤飞燕
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/15
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