陕西省咸阳市武功县普集镇中心小学 党小莹
【摘 要】 在小学语文教学中，教师应该注重渗透对学生的核心素养教育，不断改进教学方法，为学生营造轻松、愉快、和谐的学习氛围。这样才能最大限度实现语文课程价值，提升学生综合素质与能力，让学生形成健全人格与健康思想，真正体现核心素养理念。
【关键词】 小学语文；核心素养；课堂教学
新课标指出：语文课程要“全面提高学生的语文素养”。什么是“语文素养”？简而言之是指“中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。”不难看出，“核心素养”的内涵直接指向学生终身发展所必备的品格及关键的能力。
小学语文的学习，是一个人学习母语的启蒙阶段，它的主要任务就是培养学生的语言文字运用能力，使学生获得基本的语文素养，进而为学生“核心素养”的形成提供有力的支撑。语文核心素养导向的教学要求教师认识到语文课程促进学生能力发展的价值所在，要关注学生语文核心素养的培养。小学语文要培养学生的语文素养，是指在教学活动中，培养学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。所以，小学语文教学在学生语文基本能力培养的过程中，还要注重优秀文化对学生的熏染，学生的情感、态度、价值观以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。
要想提升小学语文教学质量，必须要把侧重点放在培养小学生的核心素养方面。语文教学中要提高学生核心素养，我们一定要抓好课堂教学，组织并促进学生自主、合作、探究学习，更关键的是要将课堂教学与家庭、社会、自然、生活恰当的融合在一起。调动学生学习探索未知世界的积极性，激发学生的求知欲，充分发挥学生的主体作用，让学生成为语文学习课堂的主人，进而达到语文教学的最好效果。
小学语文教学中如何体现核心素养呢?笔者认为可以从以下三个方面尝试：
一、建立语言框架，发展语言能力
语言是语文学习的基础内容，只有当学生掌握丰富的语言知识，并且具备较强的语言技能，才能够确保教学质量，推动其他语文素质的发展。语言能力是语文核心素养的重要组成部分，也是当前小学语文教学的重点。因此，基于核心素养导向的小学语文教学，首先需要把侧重点放在引导学生构建语言框架方面，指导学生语言学习的方法与技巧，并鼓励学生有效应用辅助学习工具扩充语言知识，发展语言能力，完善核心素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在教学《草原的早晨》时，为了帮助学生把握文章的主题思想，感受草原辽阔以及牧民的淳朴，并进一步发展学生语言能力，教师可以指导学生用字典查阅文章的重点字词，将掌握字词作为语言学习的基础内容。同时引导学生流利准确和带有感情地朗诵课文，在朗诵实践当中积累语言知识，帮助学生建立起语言框架，培养语言能力，为学生语文核心素养的完善打下基础。
二、加强阅读教学，培养思维能力
阅读教学是小学语文教学的核心内容，为学生语文思维能力的发展提供了有效渠道，所以要提高对语文阅读教学的重视度，通过指导学生阅读理解文章来锻炼学生的语文思维。思维能力是语文核心素养当中的一个重要组成要素，要将学生核心素养的培养作为根本导向来开展。对于学生在阅读学习当中存在的问题，教师要指导学生大胆提问，勇于提出不同的见解，发展学生的思维能力，达成培养学生核心素养的目标。例如：在《荷花》教学中，有这样一段心理描写“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花……”作者陶醉于荷花美景之中，把自己也想象成“一朵荷花”。此时，为了让学生感受荷花之美，培养学生的创新能力，教师设计趣味性作业如果你就是一池荷花中最美丽的一朵，你会和身边的蝴蝶、蜜蜂说什么?你会怎么做呢?这样开放性的引导，激发了学生的兴趣，不仅点燃了学生的写作欲望，还为学生开辟了创新的空间，学生的想象力发挥得淋漓尽致。
三、立足语文教材，提升情感能力
情感能力同样也是语文核心素养的重要组成，所以基于核心素养导向的小学语文教学要善于立足语文教材发展和升华学生的情感能力，挖掘教材当中的情感元素，科学设计语文教学活动，保障学生核心素养的发展。例如，在教学《永远的白衣战士》一课时，为了激发学生的积极情感，帮助学生了解伟大的白衣天使以及学习他们身上的精神，教师可以让学生从课文当中寻找关键词语和句子，并让学生透过对这些关键词句的分析感悟舍己为人的人间大爱，引起学生的情感共鸣，充分发掘出语文教材当中的情感教育价值，发展学生情感能力，从而促进学生语文核心素养的养成。
总之，在平时的小学语文教学过程中，教师要重视对学生的核心素养教育，采取“以生为本”的教学模式，通过全面发展素质教育，培养更多自主学习意识强、性格积极向上的学生，要让语文课程“致力与学生语文核心素养的形成与发展”，在不断的潜移默化和熏陶感染中，促进学生的全面发展和终身发展。
参考文献
[1]教育部.义务教育语文课程标准(2011版)[S].北京:北京师范大学出版社,2011.
[2]魏微.《小学教学参考：语文版》2016年第9期
[3]钱梦龙.阅读,提升语文素养的“抓手”[EBOL].
[4]从核心素养出发的小学语文教学评价策略 《语文教学与研究：综合天地》2016年第6期
论文作者: 党小莹,
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第3期
论文发表时间:2019/4/23
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