朔州市平鲁区职业中学校 山西 朔州 036800
摘 要：加强中等职业学校学生职业道德素质教育具有重要性和紧迫性。文章提出中等职业学校应在思想观念上高度重视职业道德教育并加大投入；加强职业道德课程建设，明确教育目标，完善课程体系，改善课程设置，改进教学内容和教学方法；拓展职业道德教育渠道，多管齐下。
关键词：中等职业学校 中职学生 职业道德素质
长期以来，中职院校一直注重职业技能训练，但对职业道德素质教育却投入不够，以致学生普遍存在自私、偏执倾向，缺乏健康的人格取向和社会责任感，有的学生甚至缺乏基本的职业道德操守。因而形成了校企之间关于培养人才和使用人才的矛盾。这就要求中职院校必须加强职业道德素质教育，培养中职学生正确的职业理想和职业道德观念，使之成为对社会有益的人才。
一、中职院校学生职业道德素质状况与中职院校职业道德教育现状
1.中职院校学生职业道德素质状况。为了能对中职院校学生职业道德素质状况有较全面的了解，我们组织了在校中职生座谈，还进行了毕业生访谈、企业反馈、网上调查等工作，结果发现，敬业精神是中职院校学生最欠缺的职业操守。从反馈的情况看，有相当多的中职生职业道德素养欠缺。例如，在爱岗敬业方面，有些学生缺乏拼搏精神，有明显功利主义倾向，只求索取不愿奉献，有些学生以自我为中心，常常表现得怕吃苦、怕吃亏、个性强；有些学生缺乏实干精神，大事做不来，小事不肯干，得陇望蜀，往往把目前所在工作单位看成“跳板”，待遇不好就另谋高就，法制意识非常缺乏。在诚实守信方面，中职院校学生观念比较淡薄，不少学生有作业抄袭、考试作弊、求职资料造假、随意毁约等方面的诚信问题。这些既妨碍了学生自身的发展，又损害了学校的信誉，给校企合作带来极大影响，为此后学校安排学生实习或就业造成了重重障碍。
2.中职院校职业道德教育现状。改革开放以来，随着我国高等职业教育的发展，职业道德教育日益得到重视。但是，与用人单位对人才素质的要求相比，中职院校职业道德教育还存在着较大差距。因此，中职院校应该进一步加强职业道德教育，积极探索有效途径，为学生日后就业和创造人生价值奠定基础。
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二、加强和改进中职院校学生职业道德素质培养的途径
1.职业道德教育和专业课教学的相互糅合：注重将职业道德教育渗透于专业课教学之中，根据学生的不同专业有针对性地制定匹配的教学规划，通过“模块式”的教学法加强两种教育的有机结合。职业道德教育渗透主要是通过专业课教学促进职业道德教育的加强。
2.强化师德师风建设：教师作为实施教育行为的主体，其品德修养、政治立场、严谨的治学态度等直接对学生具有极为深刻的影响。学校必须强化师德师风建设，进一步提升全体教师道德修养，敬业精神等综合素养，使教师认真负责的精神、严谨的治学态度，对学生的职业道德修养和行为发挥由浅入深的作用。同时，在实际教学中要不断加强德育渗透教育，将德育教育和专业课教学有机结合，一方面需要教师不仅完成既定的教学目标和任务，又要结合教材深入进行德育教育，以增强教师强烈的责任感和使命感，达到综合素养的全面提升。
3.拓展职业道德教育渠道，多管齐下。
（1）必须充分发挥思政课在职业道德教育中的主渠道、主途径作用。思政课是中职院校职业道德教育的主渠道、主途径，必须承担中职学生职业道德教育的主要任务。这就要求思政课在职业道德教育课程设置、教师配置、教学内容、教学时数、教学方式、教学考核等方面不断优化和改进，切实使职业道德观念和规范进入学生头脑并扎下根，为学生职业道德素养形成奠定思想基础。（2）必须充分利用就业课抓好新生的职业理想、职业规划、就业观、择业观教育。中职新生入学之初，就业课教师就应抓住时机及时对学生进行职业理想和职业规划教育，使学生初步树立职业理想和职业道德观念。同时就业课教师还要加强毕业生的就业观、择业观教育，使学生树立正确的就业观、择业观，为日后顺利就业打好基础。（3）必须在专业课中渗透职业道德教育。专业课教学是职业道德教育的又一重要载体，应当在专业课教学的同时注重职业道德教育，有针对性地将职业道德教育渗透到专业课教学中，让学生不仅学到专业知识和技能，而且还能掌握所学专业的职业道德规范，为日后养成职业道德行为习惯、形成职业道德素养奠定一定的基础。同时，还要注重对全校教职员工进行职业道德教育，要使全体教职员工都以身作则，做出好的示范来教育学生。做到教师为人师表，管理人员忠于职守，服务人员热情周到，形成全体员工敬业奉献的良好氛围，使学生在环境熏陶中得到教育。
参考文献
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论文作者:王占成
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第120期
论文发表时间:2017/7/20
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