关键词：生本教育理念；初中班主任；管理工作；开展策略
前言：初中班主任开展班级管理的过程中，就要在其中渗透生本教育思想。班主任对学生的具体成长情况进行管理，为学生诠释一个属于自己良好成长的发展空间和机会。所以，生本教育思想和初中班主任的班级管理工作进行密切结合，在引发学生对自身成长形成正确的意识下，也能够让班主任和学生之间形成良好的关系。班主任要发挥出自身的教育价值，为初中学生的健康成长和发展提供准备。在树立了生本教育思想之下，也为初中班主任的班级管理工作提供准备和支撑。
一、给予学生充足尊重关爱，完善班级管理
生本教育理念下，初中班主任开展班级管理工作的时候，班主任就要给予学生充足的关心和爱护。学生在班级学习中能够领略到家庭般的温暖和爱护，就会拉近和班主任之间的距离。初中班主任在管理学生的时候，能够公平地对待每一个学生，让学生在获得了自己的认真对待之下，形成较强的成长信心和动力。在此，学生接受了班主任的重视，会在认真参与知识学习的过程中拥有自己明确的想法。初中班主任从根本上对班级管理进行完善，让学生在生本的教育理念下，发挥出自己的主体地位，并接受了班主任的尊重和关爱[1]。
班主任针对班级中的学困生或者经济困难学生进行献爱心活动。带领班级学生进行爱心奉献，让存在困难的学生感受到班主任的温暖和爱心。学生在内心中形成自己的热情，并不断地拥有自己学习良好成长空间。最终，在生本教育理念的带领下，学生获得相应的关爱，并让班主任对班级管理进行不断完善和升华。
二、激发学生民主管理意识，优化班级管理
初中班主任开展班级管理的过程中，要对学生的民主意识进行激发，要让学生成为班级管理的重要帮手。在这其中，就会彰显出生本的教育思想。班主任针对班级管理工作，要让学生树立良好的自我管理意识。班主任也可以让学生参与到班级管理工作之中。比如，班主任就可以实行班委会创建制度，能够让学生进行班会竞选，为班级管理工作做出自己的贡献和努力[2]。这样，拉近了学生和班主任之间距离的情况下，也让班主任对学生的管理工作进行全方位的认识和理解。
学生获得属于自己的民主管理意识，在对班级管理工作进行优化的过程中，就可以让学生实行轮流的工作模式。这样，每一个学生都积极参与到班级管理之中，彰显出自己的民主意识和价值。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这让班主任在开展班级管理工作的过程中， 也形成了属于自己的良好模式。
三、尊重学生的理念，融入班级管理
现代教育理念认为，成功的教育者必须深刻，细致地理解和尊重学生的天赋和个性特征，因材施教，给学生广阔，自由的发展空间事实上，班级管理的过程就是师生之间的双向情感交流。只有尊重学生的人格和自尊，平等对待每一个学生，高扬“人文主义”的价值观，才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感和尊严感，学生的潜能、智力才能得到充分的发展。班主任在工作中要采用学生的正确意见和建议，当学生的意见和建议班主任得到肯定和实现，可以产生一种满足感，主动性和参与将进一步强化，这样我们就能使学生的管理从“控制”到“参与”。所有的课堂活动都是学生形成集体主义观念的好方法，让学生知道如何分辨真善美，并将这种真善美转化为一种根深蒂固的道德信仰。
四、开展多项班级活动，彰显学生主体地位
在班级管理中，班主任应充分认识到德育是实施学科教育的重要组成部分。对于现在的学生来说，他们不仅要提高自己的专业技能，还要注重道德品质的培养。班主任在班级管理要实施道德教育，要让学生理解毅力和耐心的重要性，作为班级的领导者，学生们的榜样，班主任需要发挥作用的例子，从自己开始，开展“树立榜样”的原则，与此同时，教师需要有足够的耐心，自信和尊重，这种精神作为充分融入学生的学习。初中班主任进行班级管理的时候，通过多种班级活动的开展，让学生的主体地位得到彰显。德育教育在班主任班级管理工作中展现出了重要的价值和意义。班主任就可以带领学生走进社会和生活，参与志愿服务活动。这其中，让学生献出自己的爱心，在敬老院等场所中进行服务。学生参与到社会的不同领域中，发挥出自己主体意识和作用。初中班主任可以成为学生学习的重要引领者，让学生在感受到了班级活动顺利开展的价值和魅力下，也拥有了自我的发展空间[3]。
最终，在树立了多样性的初中班级管理活动的情况下，渗透德育知识内容，让学生在感受到班级活动魅力的情况下，也能够更好地发挥出学生的主体地位和价值。所以，希望在班主任的带领下，学生会健康成长，展现自己的主体地位。
结论：综上所述，初中班主任在开展班级管理工作的过程中，要对学生成长提供帮助和引领。学生的主体地位要得到充分彰显，并发挥出学生自身地位和价值。班主任要给予学生一定的尊重和关爱，让学生在班级内部能够接受温暖和支持。这是对初中班级管理工作进行进一步优化的根本。然后，班主任对学生的民主管理意识进行激发，让学生成为班级管理的重要小助手。通过多种的班级活动开展，立足学生的主体地位。最终，在班主任的带动下，让初中阶段的学生健康成长，找到自己的阵地。
参考文献：
[1]张鑫,黄美云.新课程理念下初中班级自主管理的策略探究[J].才智,2019(27):170.
[2]魏元玲.谈农村初中班主任班级管理策略[J].中国校外教育,2019(29):34-35.
[3]林美缎. 农村初中班主任班级德育管理反思与创新[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:3.
论文作者:袁堂硕 王爱秀
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
标签：班主任论文; 学生论文; 班级论文; 自己的论文; 初中论文; 管理工作论文; 班级管理论文; 《教育学文摘》2019年第11期论文;