锁娃娃和钥匙娃娃——大班主题活动设计，本文主要内容关键词为：娃娃论文,大班论文,钥匙论文,主题论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
活动目的：
1.通过观察和操作活动，认识锁的外形结构及用途，满足探索欲望。
2.学会开锁和关锁，锻炼小肌肉的协调能力。
3.培养幽默、积极乐观的个性。
活动一 玩锁
活动准备：
1.幼儿每人带一把新锁及配套的两把钥匙（其中一把钥匙暂归教师留用）。
2.收集一些插有钥匙的旧锁。
3.可爱的锁娃娃和钥匙娃娃的教学图片各一张。
活动过程：
一、引起幼儿的兴趣。
1.出示锁娃娃的图片，提问：
①这是谁？（锁娃娃）
②你在哪些地方看见过它？
小结：在门、橱柜、箱子、抽屉等处看到过。
2.出示钥匙娃娃的图片，提问：它是谁？（钥匙娃娃）你们知道它是谁的好朋友吗？（锁娃娃的好朋友）
二、玩锁活动。
1.配对游戏。
①每两个小朋友组成一对，数一数盒子里有几把锁，帮助锁娃娃分别找到自己的好朋友——钥匙娃娃。
②幼儿练习开锁的技能。
③幼儿学习关锁，然后拨出钥匙一一放回盒子里。
④为了增加游戏兴趣，请幼儿闭上眼睛，教师乘机迅速地在钥匙盒中加入别的不配套的钥匙，请幼儿通过操作，找一找哪几把钥匙是打不开这些锁的。
⑤刚才在配对游戏时，你发现了什么规律？（一把钥匙开一把锁）
⑥请幼儿按大小给锁娃娃进行正排序或逆排序。
三、观察锁的外形，了解锁的用途。
1.你的锁是什么形状的？
2.钥匙孔的位置在哪里？（丰富词：钥匙孔）
3.幼儿随意走动，观看同伴带来的锁。回到座位后，说说最大的锁是谁的，最小的锁是谁的，最重的又是谁的。
4.说一说锁有什么用。（锁能把门、箱子、抽屉、车辆等锁住，不致于被随便打开，东西也不会轻易丢失）
活动二 故事：天蓝色的小锁
活动准备：
1.故事插图四幅。
2.图画纸、笔。
活动过程：
一、游戏、金锁银锁。
1.教师讲解并示范游戏方法：一人把手掌伸平，手心朝下扮“锁”，另一人竖直食指顶住扮锁人的手心。当儿歌“金锁银锁，‘啪达’一锁”念完后，扮锁人立即把手掌收拢，迅速抓住对方的食指，对方则设法尽快指回食快，避免被抓。游戏结束，互换角色，游戏重新开始。
2.请幼儿两两结伴进行游戏5～6次。
3.有个小朋友叫小刚，他没有金锁和银锁，但他有一把天蓝色的小锁。你们想听这个故事吗？
二、讲述故事《天蓝色的小锁》。（见《幼儿教育》1993.12）
1.教师借助图片，讲述故事《天蓝色的小锁》，要求幼儿仔细倾听。
2.根据故事内容，提问：
①小刚先把什么锁住了？为什么要这么做？结果怎么样？
②小刚为什么要把冰箱锁住？结果怎么样？为什么？
③小刚为妈妈做了件什么事？这样做行吗？
④小刚为什么想把时间留住呢？
⑤从故事中你看出小刚是个怎么样的孩子？（是个爱父母、爱家庭、懂得关心别人的好孩子）
3.假如你有一把小锁，你最想做的事是什么？为什么？（鼓励幼儿大胆地说出自己的想法）
三、想象活动。
1.你想拥有一把什么样的锁？（引导幼儿从颜色、大小、形状、用途等方面来描述）
2.请小朋友在图画纸上设计一把奇妙的锁。
活动三 数字活动
活动准备：
1.图片一张，如图一。
2.“找朋友”活动的材料每人一份（4把锁扣在一环形铁丝上，8把钥匙放在盒内。每把锁上均贴有写着10以内数字的纸，配套的两把钥匙上分别挂有标牌，上画圆点，其数量与配对之锁的数字一致，圆点排列方式不一样）如图二。
活动过程：
一、出示图片，按不同特征给锁娃娃分类。
1.引导幼儿观察这些锁娃娃有什么不同。（颜色、大小、形状、钥匙孔的位置、锁环的开合样子以及锁娃娃的面部表情均不同）
2.请幼儿说说能按什么特点把锁娃娃分成几类，每种各有多少。（如按形状的不同把锁娃娃分成3类，其中正方形锁2把，长方形锁2把，圆形锁2把）
二、游戏：找朋友。
1.操作活动开始，请每个幼儿从小盒中拿出钥匙，仔细点数标牌上的圆点数目，根据圆点数找到贴有相应数字的锁，并把锁一一打开。如果锁打不开，说明点数有误，应立即重新点数验证，直至正确为止。
2.请幼儿把锁一一扣回铁丝上，并把钥匙拔出后放回盒内。
3.请幼儿与邻座的幼儿互换材料，再进行操作。
活动四 游戏：开锁
活动准备：
1.用大纸板剪制的钥匙模型（数量为总人数的1/2）。
2.锁娃娃节奏牌（每块牌子上写一种节奏类型，如XXXX.X）。
3.一段滑稽、轻松的音乐。
4.自制小红花若干。
活动过程：
一、听一听锁娃娃的笑声。
1.请小朋友回忆一下，开锁时发出怎么样的声音。（丰富词：清脆）
2.请小朋友学一学这种清脆的声音。（用叭哒、咔嚓、扑哧、劈啪等象声词来描述）
3.欣赏儿歌《搔痒痒》（见《幼儿教育》1992.5），感受儿歌中蕴含的情趣美。
4.学习边念儿歌，边用夸张的动作表现自己对儿歌的理解。
二、游戏：搔痒痒。
把全体幼儿分成两半，一半幼儿两手上举，手指交叉成拱形，蹲在地上呈“锁”状；另一半幼儿手持纸板钥匙站立在“锁”的旁边。音乐起，“锁”和“钥匙”分别听音乐自编动作。音乐停，“钥匙”去搔“锁”的腋窝，如果幼儿痒得忍受不了，就要发出“咔嚓”的声音，并把两手松开，表示锁被打开了。能忍受痒而不发出声音者，就能得到一朵小红花。
三、金锁、银锁谁会开。
1.出示节奏牌，先让幼儿观察片刻。当教师念完“金锁、银锁谁会开”之后，拍打出节奏牌上所示的节奏型，全体幼儿模仿着拍打该节奏。如果节奏准确，教师即发出“咔嚓”声，同时把两手上举，表示锁被打开。
2.出示节奏牌，当教师念完“金锁银锁，××开呀”后，被叫到的幼儿即起立，看着所示节奏牌打出节奏，如果打出的节奏正确，教师便以同上的方法表示锁被打开。
活动延伸：
1.带领幼儿参观锁厂，了解其他的锁具。
2.继续收集各种锁具，让幼儿在课外玩锁，学习按锁的形状、大小等特征进行分类，按锁的大小、轻重等规律进行正排序或逆排序。
3.用各种钥匙进行印画创作活动。
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