新疆乌鲁木齐市第八中学 830002
摘 要：课堂教学效果的优劣决定着教学质量能否提高，是学生完成课程学习的重要渠道。在高中物理课上，教师力图以各种生动有效的方式，将物理学的基础知识和结构方法以及重难点传授给学生。学生通过知识提高自身的科学素养，在学习过程中迸发思维的灵光，是提高听课能力的重要途径。
关键词：课堂教学 有效性 高中物理
教学是指学生在课堂中获取知识、领悟科学家的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的各种活动。高中物理课堂教学强调以学生动手实验为中心，并辅以阅读教材、参看录像等直观手段，教师设疑提问，最后通过实验、讨论而得出结论来获取知识。课堂中可通过发展学生探索能力为主线来组织教学，通过培养探究性思维的方法作为目标，通过基本的教材作为内容，使学生通过再发现来进行主动学习。学生在教师创设的情境中，自己发现问题、研究问题，在实际参与中获得亲身体验和直接经验，不断开发和增加想像力、创造力，能使学生产生一种真正是在探索和发现的心理，真正感受到学习物理的乐趣。教师在课堂教学中所起的作用是鼓励、指导学生去探索和发现，真正实现了学生为主体、教师为主导。
一、用心备课，精心设计课堂教学
有效课堂教学的关键在于备课。许多教师备课流于形式，主要是应付领导的检查，从而在课堂上教学层次不清楚，缺乏明确的主题，教师对学生的课堂活动不能有效地引导和控制，全由学生的兴趣牵引，对学生的课堂活动不能及时进行归纳和评价。所以，要提高物理课堂教学的实效性，认真备课是关键。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆备好一堂课首先必须吃透课程标准、熟读教材、充分了解学生；其次要考虑让每个层次的学生在课堂上都有所得，既要备教法又要备学法，教法必须服务于学法，学法指导必须根据学生的特点有的放矢。一堂课分几个步骤，每个步骤又分哪几个环节，哪些环节比较重要，哪些环节属低效、无效环节，一定要做到心中有数，精心设计，灵活增删。在确定有效的教学方法和科学的教学设计的过程中，一定要突出知识重点和中心环节，要有解决重点难点的措施。
“良好的开端是成功的一半”，一个好的导入能唤起学生的学习动机，激发学习兴趣，通过灵活多变的方式设置问题是课堂导入的有效途径。由演示实验导入，实验中出现的有趣现象最能引起学生的求知欲望。由日常生活出现的物理问题导入，学生对比会有极大的兴趣，这样带着问题去学习，效果会更好。物理教学中需要准备一些材料，而材料的准备是要有一定结构性的。选择什么样的材料，选择哪些材料，准备多少数量的材料，是必须的还是可有可无的，是指向概念的还是容易引起学生无关注意的，何时呈现，以何种方式呈现等等，都需要我们教师在课前进行精心的准备和充分的思考。如果材料太多，一下子呈现，虽然学生的思维广度扩散了，但思维的深度就大打折扣了；如果材料太少，太简单，那么思维上就会有定势。因此，建构有结构的材料来促进课堂教学的有效性，是一门不小的学问。
二、指导学生做好课堂预习
课前预习是搞好学习的出发点，“预则立，不预则废”。所以学生首先应养成课前预习的习惯，在学习每节新内容之前，首先自我学习，通读课本。这样既能培养自己的自学能力，同时也能找出课本中不理解的地方，做好记号，弄懂课本中的插图及其作用、实验的做法和要点。预习中要注重激发兴趣，善于思考，对知识应有大体的印象；同时预习中还应联系自己的一些生活体验，把已有的生活知识、理论知识与当前的学习内容建立“链接”。
三、掌握课堂动态，师生合理互动
1.动眼观察。在学习某些物理概念或规律时，教师先要进行演示实验。在实验前，学生应注意教师对实验的介绍说明，把握主次及观察的目的，及时准确地动眼观察实验现象，通过观察到的实验现象获得感性材料？在教师的理性分析中使学生发现现象背后隐藏着的物理本质。例如，学习自由落体运动时，演示实验通常有：1.让一张纸和一块固体同时在空气中自由下落，学生通过观察立即得出结论——重量大的物体自由下落得快，很显然是片面的。2.让两张相同的纸，一张揉成一团，另一张正常地张开，同时在空中自由下落，那么下落得快的重量还大吗？据此，学生就能准确地把握问题的实质，是空气的阻力大小影响了物体自由下落的速度。所以，在课堂实验中，学生仔细观察实验和理性思维相辅相成，必须有机结合。
2.动口交流。学生应积极参与到与教师、同学的互动合作中，分享对方的思考、经验和知识，交流情感及体验，从而达到共识、共享、共进，实现共同进步和发展。例如在牛顿运动定律的课堂教学中，经典的马拉车的运动中，当马拉车的力大于车拉马的力， 则车做加速运动，反之则做减速运动；若二力相等，则车作匀速运动……学生各抒己见，再进行受力分析，弄清作用力与反作用力和一对平衡力的区别。如此通过讨论，一方面增强了学生间的交流与合作，另一方面可以加深对所学知识的理解。
3.动手体验。动手有两层含义，体验和记笔记。在课堂上常常有自己动手体验的机会，记笔记有助于发现和建立新旧知识之间的联系，又可不断地扩充内存、自我创造。一本好的物理笔记应该是线索清楚、中心突出、内容精练。具体应从以下几个方面日积月累：一是每课必记，一曝十寒要不得；二是先听懂后记笔记；三是课前、课中和课后都要记。不少同学忽视了课后记，课后记非常必要。
论文作者:王小龙
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第280期
论文发表时间:2017/5/25
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