山东省青岛西海岸新区宝山中心小学 266000
摘 要：随着新课改的不断深入，在小学教学中重视学生的全面发展。因此，美术教学逐渐受到大家的重视，在小学美术课堂教学中不仅要锻炼学生的创造能力、动手能力，还应该注重学生思维能力的培养。本文首先分析了小学美术教学中开展探究式学习的目的，同时阐述了小学美术教学中探究性学习方法实践，最后总结了全文。
关键词：小学美术 探究性 学习方式 学习实践 学习目的
探究式学习指的学生明确了学习目的、学习范围之后，教师在教学中引导学生进行自主学习的过程。促使学生成为课堂的主人，进而实现自身实践能力、操作能力、思维能力的培养，贯彻新课改的教学理念，全面提升小学美术课堂教学质量。
一、小学美术教学开展探究式学习的目的
新课改背景下，在小学美术教学中开展探究性教学，其目的主要如下：
1.培养学生的美术兴趣
在传统的美术教学中，教师在美术课上通常采取的是灌输式教学方式，给学生公布具体的学习任务，规定学生在一定时间内完成任务，传授学生美术知识、美术技巧。在整个学习过程中学生属于被动学习，因此积极性不高。开展探究式学习方式，主要是以培养学生的兴趣为前提，进行开展美术教学。
2.培养学生的美术个性
在传统美术教学中，通常是教师画出一幅画，学生按照要求复制，根据相似度评价学生，导致学生无法形成自己的美术风格，使得学生的思维能力被束缚。开展探究式美术学习方式，主要是鼓励学生用自己的眼光去看待世界，观察事物，进而锻炼自身的美术个性。
3.培养学生创新能力
传统美术教学过程中，教师对绘画技巧、工具、步骤等进行了规定，使得学生在绘画过程中均按照特定的要求开展，阻碍了学生创新能力的培养。使用探究式学习方式，能够使学生在学习美术知识的过程中，培养自己的创新能力，并借助画笔将自身内心的美表达出来。
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4.培养学生解决能力
传统的教学方式，学生只有询问到教师时，教师才会解决学生的问题，使得学生始终处于描摹学习状态中。探究式学习方式，是鼓励学生在美术学习过程中不断地探究各类问题，借助自身的知识结构去解决问题，进而实现自身解决能力的培养。在解决问题的过程中，学生能够感受到成果的喜悦，进而树立良好的美术信心。
二、小学美术教学探究性学习方法实践
结合相关资料，小学美术教学中，探究式学习方法实践主要从以下几点入手：
1.创建教学情境
在传统的美术课堂教学中，教师采取的是灌输式教学方式，导致学生在学习过程中承受的压力较大，由于教师属于教学主体，使得学生的参与意识不强，课堂氛围较为枯燥。采取探究式学习方法，教师首先需要营造良好的教学情境，提升学生的参与意识，促使学生能够正确认知美术，去探索美术中的乐趣、奥秘。例如：在春天绘画教学中，教师可以先使用多媒体播放春天的视频，让学生，明白春天动植物的特点，吸引学生的注意力，进而更好地开展教学，实现美术课堂教学质量的提升。
2.重视知识巩固
在探究式学习中，学生不但会总结经验，完善自身的知识结构，教师也需要重视新旧知识的结合，促使学生能够不断巩固美术知识，提升自身的美术能力。例如：在开展脸谱教学时，教师应该先让学生去认识脸谱，根据脸谱猜出人物，接着分析脸谱上的色彩，让学生掌握冷色系、暖色系的不同之处。
3.采取小组合作
教师还应该将美术教学与其他相融合，实现教学知识的延伸。例如：教师可以让学生制作脸谱，接着在脸谱上进行绘画制作，画出自己喜欢的动物、植物。以班上的实际人数为准，划分为小组，每个小组分别画两个脸谱，学生进行合作创作既能够实现学生创新能力的培养，又可以实现学生合作能力的培养。
4.鼓励学生创新
教师在课堂上应该引导学生积极进行创新，多鼓励学生，促使学生树立起学习美术的信心。例如：在进行“猫”的绘画过程中，教师应该先询问学生对猫的认知，猫的类型等，让学生自主进行创作，改变猫的形状、样子会发生什么变化。鼓励学生进行创新，会发现在学生的眼中，动物都是可爱的。
综上所述，在小学美术教学过程中，应用探究式教学方法，具有十分重要的意义。教师应该明确探究式学习方法的目的，掌握其实践步骤，科学、合理地应用，进而实现学生美术能力的培养，提升小学美术课堂教学效率。
参考文献
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[4]周娟 美术教学改革中探究性学习方式的探索与实践[J].大众文艺，2015，（12），222-223。
论文作者:王明云
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第258期
论文发表时间:2018/3/21
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