【摘要】班级管理是教育教学改革的重点，也是新课标有效推进的重要内容。因为班级管理体系的健全和完善，是班级工作全面实施、管理效率有效提高的重要保障。所以作为中职班主任要切实有效地开展德育教育，把德育放在班级管理的首位，逐步建立合理的班级管理体系，促使班级管理层次更加明确，全方位发挥德育教育在班级管理中的优势，创新班级管理模式，消除不良风气对学生所产生的负面影响，从而提高学生学习和参与班级管理的积极性和主动性。
【关键词】中职班主任;班级管理;开展;德育教育
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-206-01
进入中职院校接受教育的学生，思维意识正处于发展阶段，同时也是学生世界观、人生观和职业观形成的重要时期，特别容易受到周围环境的影响，一旦接触的消极因素过多，就会出现不健康的行为，再加上中职学生本身文化素质不高，没有很强的自我约束力，所以严重的情况下，就会误入歧途。面对这些问题的出现，中职班主任要积极地承担教书育人的重任，全面有效地渗透德育教育，与学生进行全方位地接触，了解学生的内心感受，多从学生的角度思考和研究问题，选好德育教育开展和实施的突破口，找到学生接受德育教育的最佳时机，帮助学生掌握专业知识的同时，更要提高学生人际交往能力，全方位落实素质教育。本文对中职班主任班级管理的实际问题进行分析，就如何开展德育教育，提出相应的应对策略。
一、 把握學生身心特点发展的规律，切实开展德育教育
在众多的教育教学中，中职教育是独特而又复杂的，因为大部分学生都是因为学习基础较差，而没有升入到高中去求学，在选择职业教育时，往往是被逼无奈的，其内心世界并不是十分稳定的，有的时候，由于自控能力较差，在课堂上总是表现得很被动，学习兴趣缺失，不重视学习，长此以往，就会影响到整体班级管理的有效开展。对中职学生出现上述现象的原因，可以归结如下：其一，中职生由于学习基础较差并且缺乏刻苦学习的精神，在学习上没有养成良好的习惯，尤其是在接触专业知识的时候，他们更像是听“天书”，学不会而更不愿意学;其二，职业教育注重学生实践技能的培养，不是很注重理论考试的成绩，学生没有升学的压力，课余时间较多，因此，他们思想意识活跃，兴趣爱好广泛，出现的问题也随之增多。此时，摆在班主任面前的德育工作可谓挑战与机遇并存，压力与动力共在，继承和创新同步。
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二、 运用公平公正的激励性评价方式，有效地渗透德育教育
要采用因材施教的理念去进行班级管理，要坚持公平公正的原则，合理地渗透德育教育，不能对学生有所偏心，而要拥有一个赏识的心，去客观地评价每个学生，多发现学生的优点，不能因为学生成绩好，技术能力强，就给予特别的关爱，看不到这些学生的缺点，甚至有的时候放纵学生的行为，更不能因为学生成绩落后、技术差而挖苦讽刺学生，甚至他们做好事也持怀疑、否定的态度，势必使那些成绩落后、技术差的学生自暴自弃;相反，如果我们能及时地发现这些孩子的闪光点，不失时机地给一句夸奖，点亮他们心中的那盏灯，他们平时身上难于被人察觉的种种潜能往往会被奇迹般地激发出来，从而取得出人意料的成绩。对于学生而言，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力，对“差生”的教育更应该如此，我从来没有用鄙视的目光看他们，无论是技能还是学习，都一视同仁，而且对待差生无论是谈心还是平时闲聊中，总注意给他们心理暗示，告诉他们老师觉得你行，你还有潜力，老师相信你能取得好成绩，这样老师和学生就容易沟通了，势必也能在学习上和专业上取得良好的效果。
三、 开展凝聚班集体智慧的实践活动，提高德育教育的水平
为了切实推进班级管理工作，中职班主任必须立足课堂实际，开展丰富多彩的实践活动，全面释放学生的情感，深深地吸引学生的注意力，让学生通过正确的途径和方式，融入班级管理中，以有效地提高德育教育的效果和水平。比如班主任可以通过歌咏比赛、拔河比赛、演讲比赛等活动，丰富学生的学习范围，拓宽学生接受德育教育的途径;也可开展读书活动，通过读书品味书中人生哲理，学会做人做事;演讲活动，通过演讲锻炼学生的口才和胆识;“感恩”主题班会，通过这个班会使学生明白生活中我们要学会感恩;好人好事宣讲等，通过同学们宣讲好人好事，使其行为得到肯定，这事正能量的传送，值得肯定。开展活动既是丰富学生的生活，开阔他们的眼界，也给学生提供了各方面发展的空间和可能，增加了学生的成功机会和获得集体认可、获得成就感的机会，增加了学生们的主人翁意识，使他们感受到了学习生活的快乐。通过活动更多地了解学生，与学生取得沟通，这也是班主任工作不可缺少的环节。俗话说，知己知彼，百战百殆。班主任与学生的良性沟通时解决班级中药决策的根本，学生成长的过程中所遇到的问题是繁多复杂的，如果不深入其中，你很难得到学生对你说出真心话，因此，我们必须及时有效地深入了解学生，帮助学生及时排解问题，使学生茁壮健康成长！
总的来说，中职班主任工作是纷繁复杂而又严峻的，许多的事情总是杂乱无章、千头万绪的，想要更好地开展德育教育，管理好班级，不仅仅要依靠以上有效的方式，更要贴近学生的生活实际，从学生所熟悉的生活中，探寻德育教育的素材和资料，强化和突出德育教育的重要性，及时地解决德育教育出现的各种状况，随时对班级管理策略和方式进行必要地调整，从而推进班级管理中德育教育的全面实施。
参考文献
[1] 宋文峰.如何提高中职班主任班级管理的德育教育水平[J].中华少年，2017（9）：78-79.
[2]王文丽.坚持德育教育的理念提升中职班主任班级管理水平[J].吉林教育，2018（11）：205-206.
论文作者:黄丽凌
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月24期
论文发表时间:2019/12/18
标签：学生论文; 德育教育论文; 中职论文; 班级管理论文; 班主任论文; 班级论文; 有效地论文; 《基础教育课程》2019年12月24期论文;