田鲜萍 甘肃省庄浪县万泉学区 744606
摘 要：语文课程是小学教育体系的基础学科，主要学习语言文字的运用技巧，具有实践性与综合性等特点。教师的教学目标是：强化小学生的语文知识综合运用能力。为此，不少教师为提升教学质量运用了递进循环式教学策略，并取得了不错的教学效果。笔者主要针对小学语文递进循环式教学策略作重点分析，同时制定了一些有效的教学对策。
关键词：小学语文 递进循环式
在小学语文教学过程中，递进循环式教学策略的核心是：教师从小学生的年龄特点、知识基础和学习能力出发，遵循其学习规律，分段逐步落实教学任务，再通过递进和循环的方式实现高效率、大容量、快节奏的教学活动。教师可帮助学生扎实掌握各项语文基本功，并理解识字、写字、阅读、口语表达和写作之间的关系，最终提升其语文综合素质。
一、小学语文递进循环式教学策略存在的问题
首先，教学内容不够明确。在小学语文教学活动中，教师应根据课程目标与教材，选择教学内容和设计教学形式。但是，不少教师在运用递进循环式教学策略时，选择的教学内容层次性不够突出，没有完全遵循小学生的语文知识学习规律。其次，小学语文教师在应用递进循环式教学策略时，对教学内容要求特殊，需以学生的实际学习情况为切入点，逐步递进和循环。不过部分教师仅仅根据教材开展教学活动，导致教学内容单薄，无法满足学生的学习需求，递进效果不明显。再次，在小学语文课程教学中，不少教师对递进循环式教学策略的认识不足，没有真正认识到这一教学策略的特点，在教学实践中难以发挥其教学优势。有的教师则没有掌握运用该教学策略的技巧，影响了教学效果。
二、小学语文递进循环式教学策略的具体应用
1.在识字教学中的应用
识字教学作为小学语文课程教学的基础构成部分，需帮助学生不断识字、写字，当他们对汉字积累到一定程度后，才能阅读课文。小学生的识字学习属于对理论知识的学习，而阅读作为识字的有效学习途径，不少教师却将理论和实践相分离，导致教学效果一般。因此，小学语文教师在识字教学活动中可采用递进循环式教学策略，将理论和实践有机整合起来，帮助学生更好地吸收语文知识。比如，在进行《村居》教学时，教师可要求学生将古诗的所有字全部标上拼音，熟悉各个字的读音，特别是针对“长、莺、拂、醉、散、鸢”等字的读音需读准，然后朗读古诗，以便能够连贯、熟练地读出整首古诗。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在递进循环式教学策略中，能够让小学生在阅读中不断认识和积累汉字，深入理解和掌握汉语拼音知识。
2.在阅读教学中的应用
在小学语文课程教学中，由于阅读教学难度相对较大，学生在学习阅读知识时往往感觉比较吃力，无法真正把握课文的主旨大意与中心思想。为此，小学语文教师可采用递进循环式教学策略，引导学生首先熟读课文、熟悉文章内容，然后感受课文所表达的思想情感，通过读写结合的方式加深他们对课文内容的理解，并总结出个人观点与见解，从而提高学习效率。例如，在学习《太阳是大家的》时，这首儿童诗运用拟人的手法，将太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里和不同国家的孩子游玩。教师可引领学生有感情地朗读课文，理解课文内容，亲身体会到各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围，然后让他们运用拟人手法进行写作练习，描写一个具体的物品，以此促使学生阅读能力得以递进式提升。
3.在口语教学中的应用
在小学语文口语教学中，整个教学过程以学生口语表达和交流为主，需要活跃的课堂氛围为辅助，不断调动小学生的表达欲望和交流积极性，敢于开口讲话，主动与同学之间进行交际。因此，小学生在口语知识学习过程中，教师在运用递进循环式教学策略时，应时刻观察他们的学习动向，对于语言运用和语文知识应恰当把握。同时，小学语文教师在口语课堂教学中不能一直讲解知识，这样课堂氛围会显得乏味、单调；可提出一些合理的问题促使学生主动思考，提升他们的学习注意力和积极性。
4.在写作教学中的应用
写作不仅是小学语文课程教学中的重点，还是难点。由于小学生掌握与积累的词汇量不足，在写作中极易出现错别字、语句不通顺、表达不合理等问题。因此，小学语文教师应合理运用递进循环式教学策略，从以字组词、造句为基础，逐步过渡到段落、短文和整篇，以学生的写作内容为载体，引导他们不断积累词汇和语句，然后再将学习内容进行循环整合，以此提高其参与写作的兴趣和热情，并提升写作水平。
三、总结
在小学语文课程教学中运用递进循环式教学策略，是对新课程教学理念的落实与实施，还符合语文知识的自身特点。因此，小学语文教师在具体的教学实践中应合理运用递进循环式教学策略，提高学生学习语文知识的效率。
参考文献
[1]蔡兰芳 小学语文“递进循环式”教学策略研究[D].华中师范大学,2014。
[2]韩佳啸 小学语文“递进循环”模式教学思考[J].中国培训,2016,02，236。
[3]成秀清 小学语文低段如何开展“递进循环式”教学[J].科普童话,2015,11，31。
论文作者:田鲜萍
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第241期
论文发表时间:2016/5/20
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