摘要：培养高中生社会责任感是高中政治课程教学的重要目标之一，也是时代赋予政治教学的关键要求。对于高中政治教师而言，如何有效地提升学生社会责任感是急需解决的问题。学校作为培养高中生社会责任感的主要阵地，更是促进高中生综合发展的关键所在，针对高中教学理论性偏强的教学科目，学校应该充分考虑高中生的特点，以高中生的兴趣爱好作为出发点，为学生设计合理的教学方式，营造活跃的教学氛围，使学生积极主动地参与到教学活动中，从而有效地提升学生社会责任感。
关键词：高中政治教学；社会责任感；培养
一、引言
在高中教育教学过程中，培养学生的社会责任感、创新精神、价值观等是现代素质教育的基本要求。高中政治课程作为高中教育教学中的重要组成部分，可以培养学生高中政治素养，而社会责任感、创新精神等都是属于 高中政治素养的重要内容。古人云：天下兴亡，匹夫有责。社会责任感是学生作为社会群体中的一员所必须具备的一种责任，不仅有助于社会正能量的传播，也有助于社会主义的发展和建设。
二、社会责任感的概念和其重要性
社会责任是指个人对社会所承担的任务，是个人对社会相关问题的一种责任意识，也是一种觉悟。在高中教育过程中，培养学生社会责任感的主要课程就是高中政治课程，该课程是理论与实践相结合的一门综合性课程，不仅要求学生掌握相关的政治思想理论，也要求学生通过社会实践来培养自身的政治素养和实践创新能力。政治课程教学具有较高的知识内化的作用，可以有效帮助学生建立健全的人格魅力和思想品行，有效促进学生全面发展和进步。在高中阶段，学生对于社会的认识还不够，严重缺乏社会经验，也认不清自身对于社会所应该承担何种社会责任，此时通过政治课程教学培养学生的社会责任感，对学生的全面发展起到主动积极的作用。培养学生社会责任感，是帮助学生树立良好的思想品行的重要内容，也是思想道德的核心所在，学生能否遵循社会道德规范在一定程度上取决于学生是否对社会责任感有所认识。如果学生缺乏社会责任感，很容易影响学生思想品行的塑造，也不利于学生未来的发展和进步。
三、当前培养学生社会责任感高中政治课程所存在的问题
1.理论与实践的相脱节，导致学生缺乏一定的实践能力
在高中政治课程教学过程中，主要的教授方式是理论教学，这使得学生大量的积累理论知识，但缺乏实践性操作。当学生面对相应的社会问题时，不能真正的采取相应的措施，只能纸上谈兵却不能付诸实践。这种理论与实践相脱节的高中政治教学，严重影响学生全面发展和进步，更不能使学生培养正确的社会责任感。
2.不良风气的影响，难以培养学生社会责任感
在全球经济一体化的发展趋势，各行各业之间的紧密度越来越强烈，国与国之间的同化现象越来越严重，随着大量的不良风气涌入到我国境内中，或多或少都会影响学生在学校的教育，如享乐主义、功利主义等不良思想严重的侵蚀着当代高中生的思想和行为，使得其不能很好的认识社会责任感，也没有培养自身社会责任感的意识和行为，这严重阻碍了学生全面发展与进步。
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3.忽视学生的主体地位，过于注重自身的教学地位
在高中政治教学过程中，由于理论教学的影响，教师过于注重自身在教学过程中的作用，而忽视学生在高中政治教学过程中的作用。在素质教育的环境下，政治课程更加注重以学生为教学主体、尊重学生的个性化、信任学生、应用合理的教学方式引导学生积极主动地参与到教学活动中，是学生经过自我探索自我判断而认识社会责任感，从而培养学生勇于担当、付出的良好品质。若是在高中课程教学过程中教师忽视学生的教学主体地位，必然会导致高中政治交接课程枯燥无味，教师就无法激发学生的学习积极性，更谈不上学生所拥有的社会责任感。
四、高中政治课程中培养学生社会责任感的方式和策略
1.有效调动学生的积极主动性，注重应用自主探究教学方式
现代化的高中政治课堂教学是师生互动的一种教学方式，不再是单一的教师教学生学的一种教学模式，更加注重学生在课堂教学过程中的参与性，以此保证高中政治思想教学的质量和效果。在高中课堂教学过程中，教师可以根据学生的特点以讨论形式、演讲活动等，以此有效的激发学生学习社会责任感的学习兴趣和爱好，使学生积极主动地探讨社会责任感的实际内涵，便于学生更好地掌握社会责任的基本形态，以便促进其社会责任感的培养。
2.多角度多方面的培养学生社会责任感，使学生社会责任感从外化到内化
在政治课堂教学过程中，教师应该加大高中政治与其它课程的联系，由其他课程教师协助政治老师教师完成培养学生社会责任感的教学任务。因为培养学生社会责任感，并不是一朝一夕就能形成的，还需要循序渐进，多加熏陶而形成的，是一种从外化到内化的过程，只有在其他教学课程过程中融入到培养学生社会责任感的过程中，才能使学生充分的认识到社会责任感的意义和作用。同时在教学过程中，学校应该加大对社会责任感的宣传力度，借助现代化的教学技术和宣传方式有效的培养学生社会责任感。
3.注重教师的以身作则，培养学生从点滴做起的习惯
要培养学生良好的社会责任感，教师就应该充分做到自我表率的作用，为学生树立良好的榜样，使学生在教师的言谈举止中潜移默化的培养出社会责任感。这种培养方式具有较强的作用，为学生以后良好的思想品行形成起到积极的作用。同时教师应该引导学生在日常生活中培养良好的社会责任感，做到尊重他人、关爱他人，不随地乱丢垃圾乱吐痰，很好的规范自己的思想和行为，如此才能更好地培养学生的社会责任感。
五、结语
在高中政治课程教学过程中，要培养学生良好的社会责任感，就应该从实际出发，改变以往的教学观念和教学方式，这种以学生作为教学主体，围绕学生开展相应的教学活动，引导学生积极主动地参与到教学活动中，通过实践、探究、思考等方式使学生充分的认识社会责任感，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。只有学生具备良好的社会责任感，才能为社会主义的发展和进步提供有效的助力。
参考文献：
[1]付维青.浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养[J].学周刊·中旬刊，2014(11).
[2]李德庆.浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养[J].才智，2017(8).
(作者单位：浙江省苍南县桥墩高级中学 325806)
论文作者:胡世锖
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2018年5月上
论文发表时间:2018/9/25
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