新疆维吾尔自治区昌吉州奇台县教育局 罗宏
摘要:数学是一门能够培养学生数理思维、灵活思考的重要学科,与实际生活联系颇多,是学生们整个学习阶段必不可缺的一门课程。但在小学这个需要为之后的更深层学习打好基础的重要阶段,教师无法带动学生积极参与数学课堂等问题始终存在,而情景教学法,能够有效地改善这一状况,那么老师则应该从不同角度对情景教学法在小学数学教学中的应用形式进行思考和探究。
关键词:小学数学;综合能力;情景教学
小学数学是学生们在从小到大整个数学学习过程中奠定基础的重要时期,所以小学数学的教学非常关键。教师在进行数学授课时,必须使学生能够跟上老师的节奏,并乐衷于学习数学知识,除此以外,还应重视小学生的多方面能力,包括其思考能力、思维方式、知识运用能力、学习兴趣等。情景教学法在教学中的应用便是一种行之有效的数学教学方法,因此,教师应灵活运用情景教学模式,活跃课堂气氛,增加学生对数学学习的兴趣,保持学生的注意力并培养学生将理论应用于实践的综合能力。下面将对情景教学的有效性,以及其在小学数学教学中的应用简单探究。
1、小学数学教学中的问题
对于几乎是全新接触数学学科的小学生而言,这门学科是有很大难度的,教师在其中的作用最为关键.但在传统教学中,教师对知识点的讲解往往很难被理解,并且数学中的大量计算容易使人觉得枯燥乏味,在课堂上,学生们的学习状态难以把控,很多学生跟不上老师的节奏,渐渐失去兴趣,老师对数学的教学更加艰难。因此小学数学教学中的学生学习兴趣不足、课程难被理解、学生不愿思考、最终导致的整个课堂效率低下等问题急需解决或改善。
2、情景教学应用在小学数学教学中的优点
情景教学最主要的两种形式,一是教师巧妙设计情景引导学生自主思考,提升学生们的学习热情和注意力,从而提升课堂效率。二是利用多媒体等现代化教学工具使数学知识能够更直观地展示且容易被学生理解。情景教学除了能够改善课堂效果平淡和课堂效率低的问题以外,还能带给学生们更多的欢乐,并能够使学生们更好地融合在一起,更加团结有爱。形成良好的班级学习氛围也是使同学们更加专心学习的重要保障。
3、情景教学在小学数学教学中的应用
3.1设计有趣的教学情境
首先,小学生的思维跳跃,脑洞大,好奇心强,且大多比较活跃欢脱,那么有趣的课程引入设计,将会有效吸引学生们的注意力,使学生更加有兴趣;同时,设计一些简单的引入问题,引导学生们自行思考,并让他们积极说出自己的观点和想法,加以鼓励式评价,可以增强学生们的参与感和满足感,降低他们对数学的畏惧,增加他们能够学好数学的信心和信念。
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其次,在引入正课之后,教师可以根据学生们的特点来创设一些有趣且吸引人的问题,并将数学理论与实际生活相联系,让学生们能够根据课堂上的情景教学领悟数学知识应当如何应用于实际生活之中,并能够使学生对所学知识产生深刻的印象。同时在课堂积极讨论的过程中,也能够增进老师与同学之间、同学们相互之间的友好联系。小学生的思考方式很简单,对老师和课堂的喜爱也是影响他们主动学习的重要因素之一。
3.2代入故事教学情景
小学生的年纪决定了他们的心智尚未成熟,小孩子们几乎都喜欢听故事,说起故事他们会表现得兴致勃勃,那么小学老师可以拟定故事情景,将故事中的角色应用于教学之中,学生们便会更加积极主动地参与学习。教师可以即时了解学生们最新关注的动漫人物,将传统教学中的“小明同学和小丽同学”替换,会激发学生们的热情和提高积极性。在活跃课堂气氛的同时也能够加深孩子们的印象和理解程度,更加容易达到举一反三的效果。但是这种方式应用时,教师需要注意分寸,不可以让学生们偏离主题,届时将会适得其反。
3.3合理安排实践操作教学情景
结合实际情况,容易发现,小学生们对于可以自己动手的学习工作十分热爱.在小学阶段,尤其是一到四年级的孩子们,动手能力极强,所以在一些能够运用操作或手工方式进行引导分析的数学问题,如排队问题,分数问题、图形问题等一些难以理解的问题,教师可以适当地安排一些时间让孩子们动手操作或实践体验。在活动的同时,要精准把控学生们的思绪和重点,以防学生们产生错误的结论。通过这种形式,可以活跃学生的思维,保持孩子们良好的创造性,使其数学思维能力能有进一步拓展。
3.4多媒体的综合运用
除此之外,教师可以利用现代化教学工具,使用多媒体教学,有许多便利之处,例如速度与里程问题、植树问题等等一些复杂程度较大,难以理解,且只依靠语言不能完全解释清楚的数学问题,老师通过可以制作ppt演示、动态模拟动画等形式,展示给学生们,让同学们在动态效果中找到数学问题的规律,更好地理解复杂的数学知识。
4、总结
综上所述,小学数学教学过程中,教师为培养学生对于学生的兴趣,提升学生自主学习和自行思考数学问题的能力和提高教学质量和效果,需要灵活地将情景教学法应用于数学教学当中。并且应当对情景教学方式不断更新优化,出其不意,不时带给学生惊喜,保持学生们的热情。
参考文献:
[1]王晓欣.小学数学情景教学法如何开展[J].吉林教育,2014(19).
[2]白晓林.情境教学法在小学数学教学中的运用[J].学周刊,2013(6):114.
[3]高荣军.浅析情景教学法在小学数学中的应用[J].中国校外教育,2019(08):112-113.
论文作者:罗宏
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
标签:学生们论文; 情景论文; 小学数学论文; 数学论文; 教学法论文; 学生论文; 教师论文; 《现代中小学教育》2020年1期论文;