摘要：阅读教学，属于小学语文的重要组成部分，其对于学生阅读能力、理解能力、运用能力、创新能力等能力的培养均具有深远的影响。因此，小学语文教师有必要不断累积教学经验，创新教学手段，切实提升小学语文教学的有效性。有效的阅读手段和方法,将会大大提高小学生的知识储量和质量。增长小学生的知识,提高小学生的才干并激发其创造才能。
关键词：语文；阅读；有效性
作为一名教师,我们都知道教与学是一个双向的过程,在这个过程中,学生和教师是两个方面的学科,所以在教学的时候也应该重视这个问题,在寻找方法和技巧不能只坚持其中的途径之一,做到全面,以便更有效地确保学生的全面发展。小学是学生学术成长过程的基本阶段，是塑造个人素质和形成各种习惯的关键时期。如果能在这一阶段得到良好的教学指导，将为以后培养学生的思维和行为打下坚实的基础，也将在今后的发展中起到事半功倍的作用。学生的阅读能力最能体现学生对语文知识的全面理解，是学生个人能力的体现和展示。阅读教学也是教师教学能力的体现。它要求小学语文教师认真掌握科学的教学方法，并在语文阅读教学中加以展示，从而有效地提高小学生的语文阅读能力。如何提高小学生语文阅读的有效性主要包括以下几个方面的分析。
一、小学语文阅读教学意义及有效性内涵
阅读是语文学习的重要组成部分，是人类交流思想、传承文化、陶冶情操的重要途径。小学语文阅读教学担负着这一重要任务。它是一个对文本内涵进行深入细致的揭示和理解的过程，也是一种丰富和唤醒个人情感体验的方式。有效教学是近年来教育界广泛倡导的一种现代教学理念。有效教学的三个维度是效果显著、效果突出和效率高。小学语文阅读教学的有效性不仅体现在语文阅读的学习、学习的收获，而且表现在学习的价值、学习和使用上，更突出学习方法的科学性、简洁性和智能性。因此，有效教学已成为我国基础教育改革的核心理念和热点问题。
二、借助多媒体进行阅读理解训练。
随着教育改革的不断深入,多媒体教学已被引入日常教学中。多媒体教学的实施已成为教育环境中不可逆转的趋势。多媒体教学可以使死板的文章生动活泼,也能促进学生在多媒体教学环境中加深对文章内容的理解。阅读理解的欣赏和分析都是有规律的。为了找到阅读理解的规律,我们需要教师引导学生不断进行语文阅读理解的训练,使学生能够在培训中探索一定的规律,找到解决阅读理解问题的模板。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在阅读理解训练的过程中,我们首先应该注意对学生关于中心段的把握、对重点词语成语的理解、文章的意义、文章升华的内容等，要自觉培养学生在教学过程中掌握这些要素的能力。在阅读理解教学中,多媒体也可以用来播放与阅读理解文章有关的视频、音频等。学生们可以直观和有趣地感受到文章情绪的起伏;它还能让学生生动地了解文章主要思想的发展;它还可以使学生学到更多的知识,超出教科书的阅读理解。
三、创设科学合理的教学情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉，所以，教师一定要采用灵活多变的教学方法，来创设出科学合理的教学情境，从而激发学生的学习兴趣。因此，在进行语文阅读教学之前，可以根据实际的教学内容设计出合适的阅读问题，让学生带着问题进行阅读，教学效果会得到提高。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。古代教育家孔子曾说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要，我要学和要我学两种结果是有很大差别的。小学生的阅读兴趣直接影响着其阅读能力的提高。因此，教师要想方设法诱发、培养孩子的阅读兴趣。
四、利用问题引导进行阅读，培养学生的理解能力
在传统教学中,教师在阅读语文时,通常会逐句地分析课文句,破坏课文的完整性。学生在学习中掌握的是对单词和句子的理解,这不利于他们阅读能力的提高。在新课程改革的过程中,教师应注重学生的阅读,不仅让学生多读书,而且让学生深刻理解阅读中的文本内容,达到阅读理解的效果。因此,在阅读过程中,教师应该要求学生在阅读时思考,以达到高效的阅读效果。为了引导和促进学生的思维,教师可以引导学生阅读问题,使他们能够在思考的过程中阅读,从而使阅读更有针对性、更有目的,使学生能够有效地阅读。对于更困难的问题,老师可以要求学生再次阅读课文,直到他们能解决。在反复阅读的过程中,学生的阅读能力不断提高。
总而言之,阅读教学是语文教学的重要任务之一,阅读应在语文教学中占有重要地位。在阅读教学中,要注意激发学生的阅读兴趣和求知欲,培养学生良好的阅读方法和习惯。只有这样,才能更好地培养学生的阅读能力。要做好语文教学工作,教师必须首先转变教育观念,改变教学方法,从掌握阅读开始。
参考文献
[1]申学亮.西师版教材中构建小学语文的情感课堂[J].新课程小学，2014.
[2]邓秀妮.《快乐阅读》，2012（9）：100-100.
论文作者:杨莉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
标签：学生论文; 能力论文; 阅读理解论文; 语文论文; 教师论文; 阅读教学论文; 过程中论文; 《知识-力量》2019年8月29期论文;