王立新 翟永清
山东交通职业学院泰山校区交通工程系 271000
摘要：随着数控技术在各大企业生产中的广泛运用，数控专业课程引起了越来越多教育者的关注与重视，也被列入了职业院校教学计划中.该课程具有很强的实践性与创新性，如果只注重理论知识的教学，而忽略了学生动手实践能力的训练，培养出的学生就很难达到各大企业的需求，也难以在企业中生存立足.
关键词：移动终端 数控教学 教学设计
我国工业化发展迅猛，尤其是在改革开放之后我国工业化进程顺利搭上第二次工业革命的快车，从而实现了工业创新技术的爆发。随着工业化脚步的加快，市场方面对于机械工程专业的人才需求也越来越大，这就对我国高校的专业教育提出了挑战。所以如何培养出优秀的机械工程专业人才，如何提高机械工程专业课程的教学质量，成为了广大教育从业者所关心的话题。另一方面，手机作为移动终端在高校学生群体中已经做到了广泛的普及，所以本文就以机械工程专业中的数控教学为例，对如何在数控课程中运用移动终端来进行辅助教学做出了一定程度的探究。
一、基于移动终端的教学需求分析
手机作为移动终端的更迭交替，代表着尖端科技已经越来越多的影响着我们的生活。而作为培育人才的教育行业，如果始终秉持着传统的教育方式，势必会被日新月异的社会所淘汰。所以正是基于这种忧患意识，移动学习顺应着时代的潮流悄然而生，并且迅速凭借着其灵活性、自主性的特点成为了当下教育的重点方向。而且年轻人通过手机来获取知识已经成了一种新的流行趋势，利用利用4G（第四代移动通信技术）、Wi-Fi（无线网络通信技术）、QQ、微信和视频网站等技术来进行日常交流也已经成了生活常态，这就为移动学习提供了肥沃的土壤。
另一方面机械工程行业的发展带动着数控技术的革新。而学生所使用的教材其更新频率却无法赶上数控技术革新的速度，比如国内自主研发的智能数控机床、基于Android平台的数控加工远程监控技术、大型数控机床的再制造技术、大型机械臂的永磁电机螺旋直驱系统等新技术都无法出现在教材中，导致学生毕业工作后所学知识与工作岗位脱节。而将智能手机应用到数控教学中，就能够随时搜查资料、查漏补新，利用网络资源来弥补教学内容落后等问题。
二、基于移动终端的数控教学设计
相关的调查工作是保证教学活动顺利实施的基础，所以在课程教学之前，教师应对班级的手机使用情况、学生的学习能力有一个详细的了解，同时在微信和QQ上建立好相关的聊天群，并依照学生的学习能力将学生分为不同的学习小组，方便学生对进行教学工作。
1.发布任务
教师可以通过微信群或者QQ群来发布教学任务，笔者更推荐有文件储存能力的QQ群来进行发布活动。任务发布之后就可以由不同学习小组的小组长来组织组员进行学习，让学生对教学内容有清晰的认知。比如“数控机床刀具”的课前任务，教师就可以把不同刀具的视频和图片发布出去，让学生在学习之前就对刀具的样式有一个了解。
2.课前预习
学生可利用课前碎片化的时间用手机观看教师发布的课程相关视频，以此达到课前预习的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在教授“机械加工精度与表面质量”内容时，就需要让学生提前学习机械加工精度的概念，同时复习和巩固之前机床和刀具方面的知识。让学生在课前完成自主学习，这样课上可以留出更多的时间进行答疑解惑。同时根据任务单，学习小组成员间相互交流讨论，相互检验知识的预习情况。
3.实施过程
依照之前所分好的学习小组，教师通过电子教室的教师端向学生下发本单元的教学素材及插图。学习者登录班级QQ群，查看学习任务、课件、微视频等学习资料。通过手机将讨论的预习结果上传到电脑，小组选派代表学生的预习效果，并适当的利用情境导入到学习课程之中，使学生产生学习动力。
然后教师和学生共同探讨，对学习内容进行分解，找到学生的共性问题，观看课程教学视频中演示工人的使用技巧。学生讨论、提问，教师答疑解惑。
再之后以小组为单位开展协作学习，学习者在小组协作微信群中或是QQ班级群中进行交流讨论，协作完成个人作业和小组作业，优化了学习效率。第一，在课程学习的过程组内成员相互帮助，完成个人作业，组内成员将小组的学习情况和疑问上传到小组微信群。第二，小组共同完成小组作业。小组作业完成后，组长将学习成果单独传给老师，由教师将成绩上传到QQ群进行展示，供其他小组的学习者学习、交流和评价。
最后以组为单位对学习成果展示与汇报。此外，教师还就学习者在基于移动智能终端的混合式学习过程中存在的普遍问题进行讲解，对本单元的知识点进行总结提升。
4.答疑和拓展
在课堂学习实施过程，难免会遇到一些问题当时来不及解决，课后可以将这些问题发布到QQ群中，教师和学习者都可以为其及时解答;同时在QQ群中，即便不互为好友，也能实现群成员之间的一对一交流，这也解决了部分学生羞于在QQ群中提问的情况，实现了师生、生生无障碍交流。
同时教师在课后也可以进行知识的拓展，例如在学习“质量管理基础”内容时，教师可以同当地实际情况相结合，利用智能手机发布文章，为学生介绍当地质量管理的规章制度，采用这种方式完善学生关于质量管理的知识。
总而言之，利用移动终端设备教学能够有效地提高机械工程专业的课程质量。机械工程专业因为其课程的独特性不能局限在课堂之中，而是需要大量实例来进行讲解教学，而移动终端设备教学的方式能够完美的融入机械工程专业教学中，有效地提高课程教学质量，为机械工程专业培育出更多高素质的技术型人才。
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论文作者:王立新,翟永清
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2018年第22期
论文发表时间:2018/12/14
标签：学生论文; 终端论文; 小组论文; 数控论文; 教师论文; 机械工程论文; 课程论文; 《建筑学研究前沿》2018年第22期论文;