〔关键词〕新课程改革进退艺术
新的课程改革，正在全面的展开。在告别旧课程，进入新课程的时期，如何转变教师角色，适应改革的要求，是每位教师都应思考的问题。旧的课程里留下了我们生命中最美好的岁月，留下了我们学习和工作的成绩，那里有我们最熟悉的教育理念、教育模式、教育方法、教育手段，有我们最自如的工作环境。新课程的改革，使教育发生了根本的变化和革命，教育理念变了，教育模式新了，教学手段应用现代教育技术了……这些，对我们已溶入旧的教育模式下的教师，真的感到陌生、新奇、困惑，犹豫的脚步在徘徊，新旧思想在斗争。教育改革的大潮，推动着我们要走出困惑、犹豫，勇敢地迈入新的课程，迎接新的挑战。其中对教师地位和作用的认识首先要有所更新和转变，概括地讲就是要做到“有进有退”。
1 在自身方面要不断学习，提高教师自身素质上，要有进
当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。当今世界的竞争，归根到底是综合国力的竞争，实质是知识总量、人才素质和科技实力的竞争。支撑21 世纪、知识经济的教育，应该是拉动经济增长、推动社会进步、有生命力的教育，这样的教育要培养出高素质的人才，因而更需要高素质的教师。
1.1 高素质的教师首先要更新教育观念。从学会知识到学会学习，从学会记忆到学会选择，从耳传口授到媒体革命，从国家观念到国际观念，这一切的转变都要从观念的转变开始。当前观念的转变主要是：①要正确理解素质教育的含义，明确素质教育是全面提高学生素质，促进学生全面发展的教育。②懂得全面推进素质教育，是一种必须，是社会发展的一种必须，随着知识经济的来临，如果我们再不改变原有的人才培养模式，不能造就大批创新型人才，新世纪我们的国家将更加落后。③明确课堂教学要以学生为本，最大限度地促进学生的全面发展。然而观念的转变不是一个简单的自我否定的过程，需要通过不断的学习，在实践中改进、再学习……不断循环、上升，才能有所改变，在此方面要转大弯、有大进步。
1.2 在本学科的教学内容方面，也需要“有进”。语文是一门古老而又年轻的学科。悠久的传统赋予了它相对的稳定性，方兴未艾的教学改革如春风般又给它灌注了新的生命力。新课标的精神内涵是为学生的发展而教，语文学科的性质是工具性和人文性的统一，结合新课标的精神内涵和语文学科性质，语文学科的特点注重学生语文素养的培养、注重发展学生的能力，注重体验，让学生的听说读写能力得到全面提高。
1.3 在教学手段上，现代教育技术的应用与普及，更要求我们在此方面要“有进”。无需讳言，在日常的教学中，我们使用最多的、最顺手的教学手段还是“粉笔、投影、录象”等传统手段，多媒体手段虽然接触过，但在课堂上也是偶而为之。对现代教育技术辅助作用的认识，对技术本身的学习与操作，对课件制作的学习，对网络的认识和利用，在我们过去的教学工作中，几乎是空白，但它们却是新世纪教育必不可少的重要组成部分，所以，固守传统手段的使用，得意于一支粉笔、一张嘴的“简约”效应是愚蠢的，只有“从头来过”，象小学生一样地埋头学习，才能和学生一起进步、一起成长，才能跟上时代发展的脚步。
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2 在课堂教学中，教师要有退
上海建平中学冯恩洪校长曾经讲过：“计划经济所需要的人的最高品质是服从，社会主义市场经济所需要的人的最高品质却是创造；服务于计划经济模式的教育，在师生之间，只能是‘我讲你听’、‘我考你背’、‘我灌输你记忆’、‘我命令你服从’，有知识的交流，却没有心灵的沟通，有‘五分+ 绵羊’。却没有自我意识的觉醒和潜在能量的开发。”
“我教你听”是我们熟悉的教学基本模式，它适用于计划经济的体制，适用于以“教师为中心”的教学理念，培养的是“服从型”的人才，因此，在根本改革教育体制的今天，在需要大批创新型人才的社会，教师要自觉改革传统的课堂教学基本模式。新的教学模式要以学生为主体，因此教师在方面要“有退”。
2.1 教师首先要从课堂所占时间上退下来。不能再“目中无人”、“一讲到底”，下课后还得意于自己写满几黑板、说得口干舌燥的所谓“敬业”，要留一些时间给学生，让学生有读书的时间、有思考的时间、有讨论的时间、有发言的时间、有提问的时间。因为课堂教学不仅是一门技术更是一门艺术。新课程课堂则强调营造一种宽松、民主、和谐的师生互动、生生互动的课堂氛围，在此基础上通过自主收集资料、个性展示、情感体验、小组协作、合作探究、归纳整理和分析、竞争互动等形式，来激发学生的潜能，落实“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标，从而达到培养多种思维和能力、提高学生的综合素质的目的。
2.2 教师要从单一的讲授式教学方法中退下来。虽说“教有常法，教无定法”，但在课堂上我们最熟悉和善于使用的还是“讲授法”，改革传统的教学基本模式，要更多地采用“启发式”、“讨论式”、“探究式”……，真正从学生的需要，发展学生的能力出发来设计教学方法。我们在教学过程中不妨大胆的放开，力求做学生成功的引导者、促进者，更多地让学生自己去摸索、去合作探究，让他们成为课堂的主角，而我们则要乐于作配角。
2.3 要从单一的传授知识的教学目标中退下来。“素质教育的核心是全面提高学生素质，促进学生的全面发展。”因此，课堂教学的根本目标就不仅是单一的传授系统科学文化知识，还要注重培养其认知能力、实践能力、合作能力、审美能力和创新精神。
2.4 教师要从三尺讲台上适当地退下来。走进学生们中间，以民主、平等的姿态对待学生，新世纪的师生关系，不再是教师高高在上，学生在下“俯首贴耳”的“上下级”关系，而应是共同学习、共同研讨、共同进步的友好关系；从讲台上退下来，让学生走上讲台，阐述他的见解、介绍某个材料、演示某个课件、组织大家研讨……他们也许是胆怯的，语言上也许是不连贯的，观点也许是偏激的，讲解问题的速度也许很缓慢……但让学生能够轻松的、无拘无束的、尽情地投入到课堂主角这一角色中去———并真正体会其中的乐趣；也只有让学生在自由的天空下轻松地遨游，思维和智慧的火花才能够在兴趣的引导下更好地将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标落到实处。因此，让学生走上来，就是课堂教学改革的质变。
有进有退，不断学习，不断转变，不断上升。“教育是一项事业，事业的意义在于献身”———需要我们献出自己的时间、精力，勤于学习，多读书，多了解各方面的文化；“教育是一门科学，科学的价值在于求真”———需要我们客观地去求教育教学的真，按规律办事，而不能是按经验办事；“教育是一门艺术，艺术的生命在于创新”———只有教师是不断创新的，才可能培养出创新型的人才。
参考文献
1 新世纪学校素质教育与教育创新探索．中山大学出版社
2 语文教学的思考与实践．教育科学出版
作者单位：浙江省丽水青田县船寮镇初级中学
论文作者:肖娟
论文发表刊物:《教育研究》2015年8月供稿
论文发表时间:2015/11/23
标签：教师论文; 学生论文; 时间论文; 新世纪论文; 能力论文; 素质教育论文; 知识论文; 《教育研究》2015年8月供稿论文;