黑龙江省七台河市十九小学 154600
摘 要：在重视素质教育的今天，关注孩子的心灵成为重中之重。培养每一个学生拥有各种良好的心理素质，促进健康地成长是我们每一位心理教师义不容辞的责任。关注每一个学生的心灵，使每一个学生在乐园里孕育各种良好的心理素质，促进其健康地成长，以更加饱满的情绪迎接人生的每一个挑战！
关键词：关注心灵 心理素质 健康成长
孩子的健康，一半是身体，一半是心灵。在重视素质教育的今天，关注孩子的心灵成为重中之重,培养每一个学生拥有各种良好的心理素质，促进健康地成长是我们每一位心理教师义不容辞的责任。下面谈谈在心理健康教育教学中关注孩子心灵健康发展的几点做法。
一、营造和谐的课堂心理氛围
心理学家罗杰斯告诉我们：“创造良好的教学气氛是保证进行有效教学的前提，而良好气氛的创设又是以良好的人际关系为基础和前提的。”苏霍姆林斯基曾说过：“你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”可见，学科教学中心理教育的成功与否，关键还在于教育者与受教育者的心理融合程度。
因此，构建和谐良好的课堂心理教育环境就显得非常重要。教师应放下架子，和谐平等地对待每一位学生，尊重学生的人格，把他们看成是自己的朋友，使学生真正从心理上接受你，教师才有资格做学生学习过程的指导者、诱导者。还要允许学生有不同意见，允许学生对老师提出批评。在情感相容的基础上，创造出一种无拘无束、平等交流的心理氛围。在课堂教学中教师尊重、关心和接纳学生的表现和行为。努力去营造和谐、宽松、民主、愉快的教学气氛。这不仅是教师角色转变的表现形式，也是提高心理辅导和教学效果的有力手段。心理健康教育课程是触及学生心灵的教育，
二、面对挫折时，教孩子学会心理自助
任何事都有两面性，对一直处于顺境中的孩子来说，遭遇一次挫折对他今后的成长不一定是坏事，调整好心态，以某同学期末考试失利的实例来说，一时的失利不能说明什么，反而有助于及时发现问题，取得更大进步。鼓励他充分利用假期，查漏补缺，为下学期做好准备，明白一次考试说明不了什么，懂得了“胜败乃兵家常事”。经历挫折的过程也是自我成长的过程。在孩子遭遇挫折时，老师、家长不能一味地批评，应抱着“成长比成绩更重要，体验比名次更珍贵”的心态，关注孩子心理，顺势利导，帮助孩子进一步认识自己，以积极的心态战胜挫折，更加茁壮地成长。
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三、培养孩子拥有享受心灵快乐的能力
在快乐环境中成长起来的孩子往往具备良好的心态，而快乐是需要自己创造的，培养孩子发现快乐、享受快乐、传播快乐的能力，对孩子心灵的健康发展十分有利。
例如《快乐是什么》一课中，先让学生发现身边的快乐，让同学们把从小到大经历的让自己快乐的事情写在卡片上，再到小组内交流分享。其次，让学生创造快乐，同桌两人面对面坐好，一个同学做出各种愉快的表情，同桌作为镜子进行快速模仿，然后互换角色，学生在自己创造快乐中，享受着快乐。
最后，让学生掌握快乐的方法，以小组为单位，合作探讨“如何保持快乐的心情”，学生畅所欲言说出自己的方法，在出示美国舒勒博士在他的《快乐的态度》一书中写道：“如果懂得八个秘决，这个人一定会拥有快乐的人生。”经典句子让学生欣赏：第一，没有人是完美的。第二，从挫折中吸取教训。第三，在生活中必须诚实和富于正义感。第四，能屈能伸。第五，热心帮助别人。第六，要让别人善待我们，就必须先对他人好。第七，坚守信念。第八，快乐永存心间。学生掌握了快乐的方法，懂得了快乐就在我们身边，明白了要以乐观的心态面对生活，保持一颗快乐的心，便能拥有和享受快乐人生的能力。
四、让评价语言成为孩子奋进的激情
心理学家威廉詹姆斯说：“人性最深切的要求就是渴望别人的欣赏。”其实，这种欣赏正是一种激励。小学生一般不大关心自己以往是怎么做的，而对教师的评价语言的关心却尤为敏感。他们习惯将老师的赞誉、夸奖看作是自己积极行为的结果，进而转化成学习的动力。在教学中适当运用激励的艺术正是教师让学生能充分看到自身的价值和优势，增强他们对学习的信心，发现自己的进步，找到有利于自己发展的最佳位置，从而保证他们的个性、能力得到正常的健康发展。实践证明，从不同的角度适时发现学生的闪光，及时关注学生的心灵，恰当地给予激励，能充分发挥学生的聪明才智和学习潜能，激发学生的学习兴趣和激情，使其产生积极愉快的情感体验，从而提高教学效果。
我们将“快乐”播撒到校园的每一个角落，贯穿于学校心理教育教学活动的每一个环节，用心营造一片生机勃勃的快乐学习、生活与工作空间，使学校真正成为学生的乐园，关注每一个学生的心灵，使每一个学生在乐园里孕育各种良好的心理素质，促进其健康地成长，以更加饱满的情绪迎接人生的每一个挑战！
参考文献
[1]中小学教师心理健康教育教程编写组 编著 小学教师心理健康教育教程[M].人民教育出版社，2004。
[2]中华人民共和国教育部制定 中小学心理健康教育指导纲要[J].中小学心理健康教育，2013，（1）：4-6。
论文作者:李春英
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
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