摘 要：微课的出现为教学带来了更多的资源和方法，教师要进行微课的合理运用，引导学生在课上和课下进行微课学习，提高学生的自主学习能力，促进学生思维能力和创新能力的发展，为社会培养德才兼备的优秀人才。
关键词：微课 初中历史与社会教学 应用
一、初中历史课堂教学中微课应用的重要性
初中阶段的历史课程是学生学习中的重点内容，也是完善学生素质的重要课程，在传统的教学模式应用下，教学中学生的主体性没有突出，学生的学习处在被动的位置，学生在学习历史知识的过程中积极性不高，整体学习效率比较低下。在新课程背景下，就要充分注重方法的科学应用，注重教学模式的创新应用，将微课能和历史教学进行有机的结合，就能促进历史教学质量的提高。通过对微课教学模式的应用，就能有效激发学生的学习兴趣，最大化地提高学生的能动性，让学生主动进入到学习氛围当中。通过微课的教学模式应用，对扩充课堂教学的容量就有着支持，这也是提高教学效率的重要举措。微课教学模式的应用能为学生的历史知识学习营造自主学习环境，对学生学习能力的培养比较有利。在微课的应用下也能有效提高教师的教学能力，让学生在历史课堂教学中更加有信心。
二、制作微课的要领
1.突出微课主题。在制作微课时，教师需要突出微课的主题，微课的内容和历史活动要有一定的联系，从而为教师进行历史教学提供有利的条件。
2.注重微课合理性。教师在设计微课时，需要注重微课的合理性。教师可以在课前对微课视频进行录制，然后配上合适的图片与音乐，在课前进行播放，从而吸引学生们的注意力。教师在发布微课以后，及时了解学生对微课的想法，对微课教学中存在的不足及时进行改善。
3.注重微课时间。最后，由于微课的时间较短，一般都在8-10分钟左右，所以没有办法涉及到所有要讲解的内容。因此，教师需要突出重点，有针对性地制作微课。教师需要时刻关注学生的学习情况，设计一些合理的问题。教师需要把控好微课的时间，不要出现长时间的微课教学，这样容易使学生产生视觉疲劳，从而对历史学生产生抗拒的心理。
三、微课在初中历史与社会教学中的应用
1.微课情境导入，激发学生兴趣。初中历史与社会是一门全新的综合性课程，知识点比较多且分散，如何提高学生的兴趣，让学生能够进行知识的主动性学习是教学成败的关键，也是能否提升学生自主学习能力的主要因素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在进行新课教学的时候，巧妙地应用微课创设丰富有趣的情境，往往可以集中学生的注意力，让学生快速进入学习和思考的状态，从而顺利导入新课。
新课的导入一般时间比较短，内容要丰富、有趣，能够吸引学生的兴趣，让学生有探究的强烈欲望，这样才能让课堂教学更加高效。微课既具有多媒体的优势，时间也比较短，是创设教学情境进行课堂导入的好办法。
2.运用微课再现历史情境，营造学习氛围。初中历史与社会知识内容丰富，涉及各个历史时期和各个领域的知识，这就使得学生容易将其中的知识混淆，不能正确地理解教学内容，久而久之会让学生失去学习的兴趣，达不到教学的目的。因此，初中历史与社会教师可以运用微课的优势，将一些历史的背景知识通过微课呈现，让学生在视频、图片以及实物等形象的情境中进行学习和思考，更有利于学生发现具体现象背后的规律，有效掌握教学内容，提升自主学习能力。
3.微课应用反思，改进和完善教学质量。教师在进行微课教学应用的时候，要多注重教学反馈，及时地掌握学生的学习情况和对知识的掌握情况。从微课是否适应学生的自主学习、交流与合作的需要；是否能够激发学生的兴趣，突出教学内容重难点内容，培养学生情感与价值观等方面进行反思。通过访谈、测试和调查的方法来了解微课对教学质量提升的情况，从而进行针对性的改进，逐步完善微课教学的应用，有效地体现学生的主体地位，促进学生更好地学习和发展。
4.运用微课整合知识，帮助学生掌握教学重难点。如何让学生有效地掌握教学的重难点内容一直是教师关注和探究的问题，以往的教学中，学生常常对教材中重点、难点进行强化记忆，只是流于表面，学生很难真正地理解知识的本质和内涵，这就导致学生在应用的时候无从下手或是错误百出，影响了学生自主学习能力的提升。
因此，教师可以将教学知识进行整合，制作成微课视频，将学习的重难点内容凸显出来，让学生能够直观地进行观看和感悟，从而帮助学生深入地掌握教学重难点，提高初中历史与社会教学的有效性。
初中历史与社会将以往的人文地理、社会科学以及历史知识进行了整合，目的是培养学生的跨学科分析能力，提高学生的综合素质，为社会培养大量的优秀人才。因此，在初中历史与社会教学中进行微课的运用，可以激发学生的兴趣，引导学生更好地开展自主学习和探究活动，从而为学生以后的学习奠定基础。
参考文献
[1]李静 初中历史微课的开发和运用分析[J].中学历史教学参考，2017，（24）：39。
[2]吴振风 刍议微课在初中历史教学中的具体运用[J].中小学教学研究，2017，（10）：33-34+44。
[3]薛建平 微课在初中历史课堂教学中的有效运用[J].课程教育研究，2017，（39）：109-110。
论文作者:余世田 金华市
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第178期
论文发表时间:2019/6/24
标签：学生论文; 教师论文; 初中历史论文; 知识论文; 社会论文; 历史论文; 难点论文; 《教育学》2019年5月总第178期论文;