研究性学习的档案袋评价，本文主要内容关键词为：档案袋论文,研究性学习论文,评价论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
研究性学习是一种与以往完全不同的学习方式，它要求我们对传统的评价方法进行改革。笔者在实践中对研究性学习的档案袋评价进行了初步探索。
档案袋的建立
我们根据档案袋的内容可将档案袋分为最佳成果档案袋、精选性档案袋（最能说明某一问题的关键性例证）和过程档案袋（收集学生活动全过程的所有信息）。
在对研究性学习进行评价时，我们应建立一个既能反映过程又能反映结果的综合性档案袋。它的主要内容包括：(1)开题准备过程的资料。包括课题的来源、主要内容简介、目前该课题研究的现状、课题研究的可行性分析、课题研究计划、课题的预期成果、小组成员的组成及分工、在课题确立过程中个人所起的作用等。(2)信息收集过程的资料（包括原始资料和参考资料）。原始资料：组内活动记录（活动主题、活动方式、活动过程、参加活动的人员、活动是否达到预期目的）、调查问卷（调查目的、调查方法、调查过程和调查结果的数据处理）。参考资料：参考文献的名称、作者、出版单位、出版时间，资料的查阅方式等。(3)研究过程的资料。包括研究时间、实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据的记录和分析、实验结果等。重点记录在实验过程中遇到什么困难，当时是怎样想的，又是如何解决的；在实验过程中个人所起的作用，个人在实验过程中的收获和体会。(4)成果形成过程的资料。包括每位小组成员在作品主题确定时发表的意见；论据的选择，论证的科学性辨识，执笔人的推选，作品的修改及讨论情况；成品制作的情况（录音带、录像带、照片及为课题所制作的多媒体课件等）；论文答辩的情况。(5)评价方面的资料。包括学生的自我评价材料、导师的评语、学校的评价等。
档案袋评价的方法
研究性学习的档案袋评价应遵循自主性原则、过程性原则和激励性原则。
在具体的评价过程中应采取定性评价和定量评价相结合，个人评价、小组评价和导师评价相结合的方法，充分利用档案袋中收集的资料，全面、真实地反映学生在研究性学习过程中的全貌。
研究性学习评价表一般由以下几部分组成：第一部分是个人、小组、导师结合档案袋中收集的资料，对学生的参与态度、合作精神、研究过程和研究成果等方面分别作出评价（"A"为优秀，"B"为合格，"C"为不合格。将各项指标的评价结果综合在一起，"A"占80%以上者，第一部分总成绩为"A";"C"占60%以上者，第一部分总成绩为"C"；其余为"B"）。第二部分是个人结合档案袋中收集的资料，对研究性学习进行反思，然后作出综合性的自我评价，给出自评等第。第三部分是导师结合档案袋中收集的资料，对学生的研究性学习作出描述性评价，给出适当等第。第四部分是学校研究性学习领导小组根据以上三部分的评价结果，最后给出综合评价等第。
附：研究性学习评价表
姓名课题名称
指导教师 小组成员 个人 小组 导师
参与态度 积极参加组内活动
对课题研究有浓厚兴趣
主动承担、认真完成任务
遇到困难能积极克服
合作精神 服从组内分工
敢于提出自己观点，虚心接受别人意见
认真搜集资料，交际能力强
团结协作，帮助他人
研究过程 选题科学、可行、新颖、实用
研究过程明确，实验数据真实可靠
研究方法、手段选择正确，
实验能力较强
有创新意识和创新技能
成果鉴定 论文格式规范或作品外表美观
论文观点正确，论据充分科学，文字简练流畅；
作品工艺水平高，有一定的表现力
论文有一定的理论价值，作品实用性强，质量高
答辩时表达清楚流畅，理解准确，仪表大方
评定等第 签名
评定等第 签名
学习成绩 学校（公章）