摘要：推理是数学学习时必备的一项技能，也是学习中主要的一部分，数学推理也是学习当中的一个难题。让初中学生掌握推理学习的能力，这让学生可以更快速的解决问题，也提高了学生思维学习能力。本篇文章利用兴趣来培养学生推理能力、用教学关键点提升推理能力、重视学习的过程在这三方面来培养学生推理学习问题的能力。
关键词：初中数学；推理学习；问题研究
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）09-119-01
数学学习中进行推理是基础的一种方法，推理也是人们在生活中也在运用的一种方法。推理分为似真推理与演绎推理两种推理学习方式，似真推理是根据事实来推断出事物的结论。演绎推理是从一般性进行推断，得出具体的结论。在推理问题时，两种推理方式互相帮助。推理在进行数学学习时，是让学生养成自行研究问题、开阔思维的能力。本文运用兴趣来培养推理能力、用教学关键点提升推理能力、重视学习的过程在这三方面来对数学推理学习问题进行了研究和培养。
一、建立情景环境，用兴趣培养推理能力
老话说得好，兴趣是最好的教师。教师想要培养学生的推理学习能力，就要让学生对数学学习有兴趣，有兴趣去学习数学才可以进行推理学习。所以，就要求教师在进行数学教学的时候，要依据数学知识中的难懂点，找出突破点，再根据学生生活中的经验，找出学生了解的事物，建立出一个形象的问题环境，这样环境可以引起学生们的注意，让学生有学习的兴趣，再根据这种环境，让学生对教师提出的问题进行推理，这样既让学生对学习有了兴趣，还培养了学生的推理能力。
例如：教师在进行《正数与负数》教学的时候，可以给学生准备几支温度计，让学生来观察温度计，根据温度计上的温度推理出一些温度计的知识，没推理出来的知识教师在帮助学生进行学习。在如，在进行学习《有理数的乘方》时，教师可以建立一个情境问题，一种细胞，它在每10分钟就会从一个分成两个，那么过1小时以后会有多少细胞？如果一直分裂下去，它的数量会不会比宇宙中的星星还多。这种问题让学生进行研究推理，这样让学生理解了所学知识，还提高了推理能力。
二、找出数学教学的关键点，来提升学生推理的能力
教师在教学时一定要把握好教学的时机，要运用合理的教学方式，让学生可以主动的跟随教师进行学习，让学生认识数学知识组成的过程，让学生自己来寻找推理学习最有效的方法，让学生发挥自身的想象力。
例如：在教学《矩形的性质》时，学习的要求是让学生了解矩形，还有矩形和四边形两者之间的关系，在教学的时候要让学生知道矩形就是平行四边形变化成的，而且矩形的性质是对角线相等，角也是相等的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学习时，可以让学生运用似真推理和演绎推理来进行观察推理。因为学生之前肯定学习过平行四边形的性质，所以在学习矩形时，教师也要让学生根据四边形的性质来推理出矩形的性质。教师选择矩形性质为教学的关键点进行教学，这种教学的方式可以更快的培养学生推理学习问题的能力，也让学生各方面的能力都得到了发展。
三、重视学习的过程，提高学生推理的能力
在初中学习数学时运用一些活动会使教学变得生动形象，这也是新课改中所推荐的。教师在实际的教学时，教师要让学生可以在课堂中进行自主观察、推理等方式来学习数学，让学生在研究学习的时候找到新的数学学习方式。学生在这样的学习过程中，可以了解到数学问题提出的根据，所学知识的概念是什么，问题的结论是如何得到的，经过这样的过程来进行学习数学。在这样的学习过程中，将学生脑中不正确的知识改变成科学正确的结论，还可以在这过程里感受到数学学习的乐趣，也会让学生有自信去学好数学这门课程，让学生有数学创新的意识，对自身的学习能力和推理能力都得到了提高。教师在数学教学时一定要注重学习的过程，在学生进行探究数学知识的时候，肯定会遇到很多的问题。学生用了很多的时间进行学习探究，但是得到的成果却很少，要是这样的学习过程，既浪费学生时间，也没有让学生得到任何提高。学生在这样的学习过程中所学习的知识可能是他们一辈子都要运用的东西。所以教师在进行培养学生推理学习问题能力的时候一定要以学生为主体为重点，以学生未来的发展为主，注重教学的过程，让学生推理能力和各方面的能力都要得到提高。
例如：还可以用《矩形的性质》来为例子，可以先让学生进行观察，来找出矩形的定义，用4个木棒做出一个活动的四边形木框，把它放到桌子上，进行移动，来让学生观察，推动时四边形有没有发生变形？有没有一些奇怪的现象发生？这样让学生来了解矩形四边形的性质。还可以让学生自己在课堂中进行举例子，以知是矩形是一个特殊的四边形，让学生说出现实生活中都有什么四边形的物体，了解下矩形这个特殊的四边形还有什么性质。还可以让学生在学习的过程时，进行动手学习，可以用折纸来学习矩形，找一张长方形的纸，可以将它进行对折，经过这样的对折方式，学生会发现矩形它是一个轴对称的图形，对称轴就是四条边的中点之间的连线，这两条直线就是对称线。经过对矩形四边形的学习，让学生自主学习、自行去探究知识、进行推理学习，这样的学习过程可以让学生的学习能力得到提升，也培养了学生推理的能力。
结束语
总的来说，教师培养学生推理学习问题的能力不是短时间就可以培养出来的，这是需要一些时间的。教师要把对推理能力的培养融入到数学的日常学习当中，数学教学是需要让学生在思维学习能力、推理学习问题能力和对知识的认识等方面来进行提升的。这样才可以让学生学习到最根本的数学知识，在数学学习上也得到提升，才会让学生在以后学习中有更好的发展。
参考文献：
[1]夏俊海.浅谈如何培养学生的逻辑推理能力[J].呼伦贝尔学院报,2017（1）
[2]徐新萍.浅谈数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].职业技术,2017（6）
[3]林晓华.浅谈初中数学教学中如何培养学生的推理能力[J].数学学习与研究,2018
论文作者:屈冬慧
论文发表刊物:《教学与研究》2019年9期
论文发表时间:2019/9/5
标签：学生论文; 能力论文; 矩形论文; 教师论文; 数学论文; 培养学生论文; 过程论文; 《教学与研究》2019年9期论文;