摘 要：几何是小学阶段学习的重点和难点内容，在几何学习中，学生需要具备一定的空间感和想象能力，但是由于小学阶段学生的学习素养和能力有限，难免会在学习中存在一些问题。运用直观教学方式能够将比较复杂的几何知识运用简单的方式呈现出来，帮助学生较快地掌握学习内容。
关键词：小学数学 “几何直观”教学 优化策略
由于几何学习对学生的能力要求较高，因此学生在学习中不可避免会遇到各种各样的问题。为了促进小学数学教学质量的提高，教师应该注重教学的优化，使学生逐渐深入对几何知识的理解与掌握，实现教学质量的提高，这对小学数学教学有比较重要的现实意义。
一、运用联系生活实际的方式
就当前小学数学教学情况来讲，学生对理论知识的掌握程度较好，但在知识的运用上有较大欠缺，不能将学习到的知识充分地运用在解决实际问题上，而这种现象的存在和教育实际发展趋势存在较大程度的不符。因此在几何教学中，教师应该注重对学生理论联系实际能力的培养。当结束一个知识点的学习之后，教师应该指导学生对其进行应用，在指导中，教师可以将生活化内容引入其中，利用学生比较熟悉的场景，引出将要讲授的知识。这种方式的运用能够使学生降低对几何知识的陌生感和恐惧感，降低抵触心理，使教学活动在今后得以顺利开展。
例如在学习《长方形和正方形周长》这部分知识时，教师就可以让学生回到家中观察家中存在的长方形和正方形，发现长方形和正方形的长宽特点以及周长之间存在的联系，在观察中进一步发现物质的具体属性，进而为今后的几何学习打下坚实的基础。
二、引导学生进行合理猜想
绘画在小学数学教学中的运用，能够帮助学生分析和理解问题，但是运用几何直观教学方式，能够使其作用更加广泛，也能鼓励学生对学习内容进行合理猜测，在想象中发现一些隐藏的条件，在想象发挥的同时实现思路的拓宽，解题中逐渐实现分析能力的增强和答题自信的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此在实际教学中，教师应该注重对几何直观的使用，鼓励学生运用几何直观的方式进行分析，实现学习经验的不断丰富。
例如在学习《长方体和正方体的体积》这部分知识时，教师可以让学生想象一下：当其长、宽、高分别发生变化时，在体积上会产生怎样的变化？通过这种方式的运用，学生会在学习中进行长、宽、高变化的测试，并且在几何直观中寻找类似答案，进而使学生的逻辑能力和思维能力不断得到优化。
三、发挥多媒体教学优势
在信息技术不断发展的背景下，多媒体逐渐被广泛运用在教学中，因此教师在教学中可以加强对多媒体的使用，运用生动、直观的方式展示学习内容，并且运用动态方式为学生展示，进而使学生逐渐增强对数学的学习兴趣，将抽象、复杂的学习内容转化为直观形式，实现化简为繁，使学生在学习中获得较强的感知，实现课堂教学效果的不断优化。
例如学习《位置与方向》中平移与旋转的内容时，教师就可以使用多媒体为学生展示平移与旋转，使学生以较快的速度理解和掌握学习内容。多媒体在教学中的运用，能够起到较好的示范作用，使课堂中的知识内容更具表现力，而学生在学习中也能充分发挥想象力、创造力，实现主体地位的发挥。同时在使用多媒体时能够实现对实际操作过程的演示。学生能够根据数学问题的复杂程度，在构建的学习环境中进行独立的探索与发现，进而实现设计能力和实践能力的不断提高，实现小学几何直观教学的不断优化。
四、探究数学规律和思想
在小学数学几何教学中，教师应该以教学内容为基础，对教学模式进行不断完善，并且将数学思想从多个角度融入进来，使学生逐渐深化对学习内容的认识，核心素养得到较好的发展，而几何直观教学模式的优势也能在此过程中得到充分发挥，实现高效数学教学，推进教学改革与创新的整体进程。
例如在学习《平行四边形面积》时，由于之前已经学习过正方形和长方形的面积，因此在进行这部分教学中，教师就可以引导学生对相关内容进行探索，在给予学生足够思考时间和空间的基础上，对学生在学习中使用的方法和思维进行引导，使用几何直观教学的方式，让学生对这部分学习内容产生比较形象的认知。而在具体实施中，教师可以变化平行四边形的位置、方向或者是将其进行切割和拼凑。这种方式的运用，能够使学生在学习中形成对这部分知识准确、鲜明的认知，使整个学习过程更深刻。除此之外，教师也可以从其它角度将平行四边形的性质凸显出来，运用直观方式呈现在学生面前。
总之，几何直观教学在小学数学中的运用能够使小学数学教学方法和教学模式在改革上加快速度，促进教学效果的增强和教学效率的提高。因此，教师在教学中应该根据实际情况，将教学方法运用在不同环节中，使学生在学习中逐渐形成直观意识，实现实际应用能力的提升。而学生在此影响下，也会以较轻松的状态掌握教师讲授的知识，实现数学综合学习素养的不断提高。
参考文献
[1]刘柳文 小学数学几何直观教学的优化措施[J].数学大世界（上旬版），2019，(7)，80-81。
[2]陈涛清 小学数学几何直观教学的优化策略[J].教学与管理（小学版），2015，(2)，45-46。
论文作者:卿晓林
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第384期
论文发表时间:2019/11/4
标签：几何论文; 直观论文; 学生论文; 教师论文; 知识论文; 内容论文; 方式论文; 《中小学教育》2020年第384期论文;