山东省青岛市城阳区城阳街道仲村小学 266109
我有幸到上海参加了“为了学校的改进——优化与提升中小学中层干部管理工作能力”高级研修班学习，受益良多。
从陈默教授《德育教育工作中心理学视角》讲座中，我认识到：我们所面临的孩子是高孤独的群体，由于大多数都是独生子，他们具有天生的孤独感，还未出生就被很多个人关注着，呵护着，所以他们有沉重的情感负担，而他们生存在一个信息技术高度发达的社会，所以他们有很强的话语权要求，比之前的孩子更具个体化和个性化。以上的种种情况，造成他们就像第三只笼子里的鼠，面临生活和学习不知所措。
我们面临的现在的教育状况，就有很多管理的难点，如我们的处分难以奏效，有的孩子并不在乎我们的处分，如我们伤及孩子自尊时有恶果，经常有新闻说孩子因为老师的批评自杀或者自残，其实根本的原因是社会大环境和我们共同使我们现在的孩子自尊心很高，一旦受挫，不能正确面对和排解。
面临这样的难题，我们首先要深入了解学生学习困难的原因，原因分为两种：如果是原发性的，就需要不停地进行反复训练；如果是经历造成的创伤，如抛弃、忽视或长期受辱造成的，我们就需要心理干预。
由此可见，学校的心理教育工作尤为重要。学校心理教育工作管理框架基本情况如下：
而每个人在学校心理工作中有不同的分工。在学校的德育工作中，班主任是非常重要的。我们在选择班主任时，要选择高情商、高管理能力、善于协调合作和有教养的人来担当。我们作为教师，平常应该学习教育理论、教育心理学、成功育人经验等书籍。
班主任在班级中的角色不仅是学生的保护人，也具有移情作用，当某个学生在家庭中有爱的缺失时，班主任可以对孩子给予关怀。其实班主任管理学生的目标就是使孩子们安心、安宁、安神，这样才能让学生愿意学习，能投入到学习中。
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从金忠明教授《教师职业困惑与懈怠的环节策略》讲座中，我了解到教师群体是职业倦怠高发人群，据调查，近半数教师对工作不满意，工作了5-10年的教师倦怠率最高。职业倦怠会影响工作，当教师身心出现过度疲劳时，在课堂中对学生的观察能力、即席思辨能力、应对课堂中“意外”情况的能力都会在无形之中降低，导致教学决策技能降低，效率下降，造成人际关系紧张。
职业倦怠会影响健康，教师倦怠虽是源于心理的疲乏而非身体的劳累，但心理与生理是相互作用和影响的倦怠症状，必会对生理健康产生消极影响。最常见的就是疲劳症状。如此大的压力来源于赞誉与现实的背离、劳动价值与劳动报酬的反差、理念先进与评价落后的对峙、社会转型与教师知识更新周期缓慢的纠结、新时期“好教师”标准与传统标准的冲撞、圣人标准与常人心态交织、自我抱负水平高与工作能力储备不足的反衬、社会价值观与个人价值观不符、工作负担过重与教师承受能力有限并立，以及高精力投入与低成就感的落差。
面对这样的现状，我们必须担负起改变生存状态的责任，幸福的钥匙在自己手中。我们可以通过体育运动颐养身心；通过合理饮食提供心理健康燃料；提高适应变革的能力；学习水的智慧，理解水的人是最聪慧的人，领悟它的谦虚的智慧；能有效地驾驭压力，把压力转化为动力；学会合理宣泄；合理舍弃；懂得视问题为朋友；学会疏导情绪；体验教学幸福，若教师仅追求功利价值，就不会体验到幸福；有效地管理时间，管理事件的本质是自我管理。
一周的学习让我印象最深刻的是陈默教授和严红老师的讲座，从他们的讲座中，我深深地认识到：教育是一项事业，它的劳动价值不是用金钱就可以体现和衡量的；教育责任重大，关系着孩子们的未来；教育是一门艺术，我们能给孩子们的不只是知识，更重要的还有生活态度。
一位好老师，一位好班主任，一定要挖掘孩子们的特长，为他们搭建平台，让学生充分展现自我。同龄人是养分，只有在活动中让他们互相滋养，孩子们才会爱上学校，我们才能打开学生的心门。走进孩子的心理最好的方法就是沟通和尊重，尊重比爱更难。鼓励才是让人成长的良药，不要老是打击，对孩子的缺点宽容一点，接受度高一点，期望放低一点。其实孩子们心中不缺乏对对错的辨别，他们表达情绪只是想被理解和尊重。我们要管住自己的嘴巴，不要伤及孩子们的自尊。
教育孩子，我们要言小于行，做有魅力的人，说教是最无效的，培养个有趣的人必须自己就是个有趣的人。我们把孩子看作天使，我们便生活在天堂；我们把孩子看作魔鬼，我们便生活在地狱里。
这次的学习让我更加以成为一名老师为荣，也觉得身上的担子万分沉重。以后的三十年，希望自己用心突破，坚决不能做简单重复的机器，对得起孩子，对得起家长，对得起自己！
论文作者:徐倩
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第276期
论文发表时间:2018/8/21
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