新疆塔城地区裕民县第二小学 王淑琴
摘 要：随着新课程标准的改革，小学语文教育的发展受到了教育各界的关注，但是随着地区和省份发展的不同，小学语文之间也存在着差异，对于一些偏远地区小学语文教学的开展更是存在着一定的困难，所以要在新课程的背景下加强对小学语文教学的重视，提升少数民族地区小学语文的教学质量，进而提升学习效率是很有必要的。
关键词：新课程背景；少数民族地区；小学语文教学
对于我国现阶段的少数民族地区来说，教学条件艰苦，师资力量薄弱，再加上现在正在普及国语教育，因此在小学课堂上开展语文教学存在一定的难度，有少数的学生甚至连汉语都不怎么会讲，这让在偏远地区的语文学习面临着巨大的挑战。由于学生的年纪相对来说还比较小，正是接受教育的初级阶段，语文教学质量直接影响着他们日后的语文学习，因此老师要改变传统的小学语文教学方法，提升小学语文学习效率，让偏远地区的学生有一个更好的学习环境[1]。
一、少数民族地区小学语文的教学现状
受文化和风俗的影响，在我国一些少数民族地区相比以前的教学状况有明显的改善，许多地区都已经增设了学校和幼儿园，学生根据年龄适龄入学，这样从学生很小的时候就能够接受到良好的教育。语言是一个长期积累和学习过程，学生虽然在学校能够学习语文知识，但是毕竟每天在学校学习的时间很短，当回到家中后对于老师课后布置的语文作业当学生出现疑问时，由于家长在汉语方面的知识有限不能给予学生正确的学习指导，语文的学习仅仅依靠在校的学习是不够的，由于没有一个长期良好的汉语学习环境，所以不利于语文教学的开展。
二、少数民族地区小学语文教学的对策
（一）改变教学模式
随着小学语文新课程标准的颁布要求学生要通过在校的语文学习来提高自身的综合素质，因此在少数民族地区的语文老师应该意识到现阶段学生学习语文的情况，加快在校的学习进度，让学生在校多学一些知识，转变传统的教学模式，提升学生的语文学习兴趣，在一个欢快的氛围下学习语文，进而提高学生对于语文的认知。
以部编版《小学语文》中《葡萄沟》为例，本篇课文主要讲述了葡萄沟盛产 的葡萄味道可口，种类齐全，其中利用当地的葡萄制成的葡萄干更是受到了大家的欢迎，通过学习了解到本文是向大家介绍家乡的特产，在学习完本篇课文之后，和学生也一起去寻找和发现自己当地家乡的特产，通过和学生利用生活来进行语文学习，不仅增强了语文学习的乐趣，而且还提高了小学语文的学习效率。
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（二）与现代多媒体技术相融合
在开设小学语文课程时，老师要通读语文教材，并根据教材中所涉及到的内容，引进多媒体教学设备开展多媒体语文教学，并且在课上合理地把控多媒体技术教学时长，把更多课上时间留给学生，让他们通过互助互利或独立自主的学习方式探究语文知识，这样能充分端正学生对于语文学习的态度，进而提高学生语文思维和自我探究的能力。通过观看跟语文教学课程相关的多媒体视频，让学生的思维能力也能够得到显著提升[2]。老师要根据本节课所要讲的内容，灵活地运用多媒体技术与语文教学进行整合，这样在开展语文教学的同时也能够在一定程度上活跃语文课堂氛围。
以部编版《小学语文》识字中《秋天》为例。本节课要求小学生掌握课文中的知识要点，老师在课上让学生通过观看多媒体来认识“春、夏、秋、冬”这四个季节的特点，并让学生了解哪些景物的到来分别对应着哪个季节。通过在语文课上运用多媒体技术，让语文的教学变得生动形象。
（三）情景教学
在进行语文识字教学过程中，老师要在教学过程中根据学生的实际情况开展阶段性的情景教学模式，学生通过扮演不同角色来提升自身的汉语表达能力。通过学生之间分角色的表演，可以在一个轻松愉悦的环境下提高学生语文水平[3]。
以部编版《小学语文》中的《小蝌蚪找妈妈》为例，小学生首先要了解本节课主要讲述了什么，学生要扮演教材中所提及到的主要人物角色，这需要学生在课前详细地了解教材中的故事梗概以及各个小动物之间的对话内容，然后学生先进行简单的演练，在演练的过程中还可以根据自身的实际情况，增加一些自己在日常生活中就已经掌握的但是教材中没有涉及到的内容，让整个情景教学的内容更贴合学生的生活实际。在整个表演过程中不仅让学生学到了更多书本上没有的汉语知识，而且通过学生之间分角色的扮演，促进了友谊的同时还加强了学生之间的团队协作能力。在课后老师要对学生这次表演进行点评指出哪些地方好，有哪些地方需要再加强，同时在表演过后也应该让学生之间进行沟通，分享经验。
结束语：
对于少数民族地区的老师来说，应该转变现有的学习方法和教学思路，让学生意识到语文学习的重要性。老师要根据学生的实际情况进行相关学习方法的制定，让他们充分发挥自身潜在的优势并积极地参与到老师精心安排的语文教学中来，摒弃传统的教学理念，激发小学生的语文学习积极性，从而促进他们全方位的发展。
参考文献：
[1]兰卡格玛, 李福寿. 新课程背景下少数民族地区小学语文教学问题及对策[J]. 西部素质教育, 2016, 2(7):120-120.
[2]汤正强[1]. 分析新课程背景下少数民族地区小学语文教学问题及对策[J]. 当代教育实践与教学研究（电子版）, 2017:36.
[3]徐萍. 少数民族地区小学语文教学问题与优化方式分析[J]. 新课程：上, 2016(12).
论文作者:王淑琴
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
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