关键词：复习方法，具体操作方案，能力培养。
一掌握好的复习方法
真正上好复习课并不是轻而易举的事。如果不认真安排，不精心设计，就达不到予期的效果。如，依次复习，重复旧课，这样既浪费时间，又会使学生感到索然无味；再如不分主次，学生会做的题做的多，不会做的题不认真讲解，会使学生学无所得，降低学习的兴趣；还有把学过的内容罗列堆积不加整理，使学生感到学习困难……。这样上复习课，不但收不到良好的效果，还会得不偿失。下面我就针对道德与法治复习课方法进行粗略讲解。方法有哪些呢？
1.以学生为主，变要我学为我要学。复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌教师讲得过多，不要以教师的教可以代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。如复习时，教师叫学生自己把每一课所学的知识形成知识框架，再找出这一课中的重要问题，并试着在书上找到答案，教师订正正确答案，学生加强记忆。教师抽查背诵情况。督促学生自主学习，这样学习效果很好。
2.以课本为主。备考试题，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，对能力要求高。根据这些特点，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充。
3.以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排好讲练时间。教师要精讲，练，学生要精练，通过教师讲，学生的练，真正达到温故而知新的效果。以练为主复习课应充分体现"有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的"原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要"全"，练的习题要"精"，练的方法要"活"练的时间要"足"，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。章节练习抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。多练能训练学生的心理素质，使学生在考场上熟能生巧，巧能升华，临阵不乱，沉着应战，克服非智力因素造成的失分。
4.让学生明白适合自己的方法才是最好的方法。
二．具体操作方案
1.首先教师和学生都要根据所学内容和学生的实际情况制订一个复习计划。让学生知道复习的重要性、复习内容和进程，调动他们积极地与教师配合，使复习发挥最好的效果。注意突出基础知识，突出知识的重点和学生的弱点。
2.教师整理复习提纲，制定单元测试题和综合复习题让学生边复习边练习。每次练习之后，教师都要认真评卷，分析卷面情况，选择性地讲评。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆，错题要引导学生分析订正，找出普遍性或有较多人次的错题，统计出错误情况，成绩好的，有进步的，不及格的，问题大的各是哪些人，然后进行有实讲评课上，热情表扬好的有进步的学生，鼓励后进生。激励他们更好地学习。
3.复习中注重因材施教。复习中对那些学习优秀、记忆力强的学生，教师对这部分学生要求背诵多一些，难度大一些，为他们准备一些深度、广度大的题目练习。目标定高一些。对个别突出特后进的的学生，不要厌恶，要经常诚恳地做思想工作，热情地激发他们的学习兴趣，树立“能学习好”的信心。并且耐心地进行具体辅导，并安排学习好的学生辅导他们，帮助他们。尽力使他们达到大纲中规定的基本要求，学习目标定低一些，提高这部分学生的学习积极性。
4.复习阶段要关心学生的身体健康，心理变化，不可增加过重的负担，尽量使学生感到有收获、有乐趣，不是枯躁乏味。
最后，通过复习阶段的解题和作业，继续培养学生独立思考，刻苦钻研的精神；作练习时，严格要求自己，诚实，不弄虚作假的好品德，和认真检查、书写整洁的好习惯。这主要靠：讲清道理，严格要求，以身示范，以表扬为主，认真地加以培养。
三．复习课中注重学生能力培养。
在初中道德与法治课复习课教学中，教师要进行充分的备课，让学生从整体上提升自身的基础知识，系统地进行复习，掌握扎实的基础才能够获得能力的提升；同时理论联系实际，逐步培养学生的各方面的能力，主要采取以下方法：
1引导学生熟读课文的能力 ，因此熟悉教材是搞好复习的基础，当然熟悉课文也并不是为阅读而阅读，学生一边读一边找出本课重要的知识点，注意把握每课的知识要点，同时还要注意各课之间的知识联系。并把有联系内容连接起来，这就要求教师，首先要把握教材知识结构体系，做到心中有数。以便有的放矢的引导学生复习，这样做，开拓了学生视野，把学生复习不仅仅限于某一复习资料，使复习面铺开，达到全面复习。
2.掌握答题方法 ，提高解题能力。在学生熟悉教材知识体系的同时，教师要帮助学生掌握不同题型的答题方法。以便使学生从题型中把握知识要点，并能有效地节省时间，因此只有掌握正确的答题方法，才能更有效地发挥自身应有的水平。如选择题教会学生用筛选法和直接排除法。
3.复习中注意培养学生分析问题，解决问题的能力及创新能力，在学生熟悉教材，掌握答题方法的基础上教师要引导学生对于一个问题进行多种形式的练习，如：可以以选择、简答、填表等题型出现，可以通过教师抽背，学生互相抽背。既能巩固知识内容，又能锻炼提高学生分析、解决问题的能力，提高学生的应变能力，培养学生多角度回答问题鼓励学生大胆创新。
4.培养学生记忆能力，在规定的时间内记忆规定内容，根据不同的内容采用不同的方法来记忆，对容易记混的知识采用对比法，列表法，记关键词语，记头号字，理解记忆等可使学生记忆能力逐渐提高。大大提高了学生的复习效果，培养了学生的记忆能力。
以上是我组教师在思想品德复习课中总结的一些做法和体会，在今后的教学中总结出更多更好的适应学生发展的需要，更好地服务于学生，不断提高教学质量的方法。
参考文献：
【1】裴卫兵. 初中道德与法治课程复习策略探究[J]. 新课程导学, 2018.
【2】王春. 初中道德与法治课自主学习方法探索[J]. 新校园：中旬刊, 2018(7):45-45.
【3】高佩佩. 提高初中道德与法治课有效性的对策[J]. 考试周刊(A5).
论文作者: 简学芹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 教师论文; 能力论文; 方法论文; 知识论文; 法治论文; 记忆论文; 《教育学文摘》2019年8月第15期论文;