四川省凉山州冕宁县巨龙中学 615601
摘 要：在语文教学中，我们会发现，很多学生对课堂教学的参与性不高，课堂教学的有效性比较低。所以在语文课堂教学中，提升课堂教学的有效性至关重要。通过分析初中语文课堂教学的现状，提出提高初中语文课堂教学有效性的策略，可以保证语文课堂教学的有效性，培养学生的语文核心素养。
关键词：初中语文 课堂教学 有效性
随着新课改和素质教育的不断深入进行，对于教师的教学水平和教学模式提出了更高的要求，要求教师积极探索适合现代学生全面发展的教学模式，充分发挥学生的主体作用，拉近与学生之间的距离，走进学生，在知识讲解中启发学生的思维，开阔视野，从而全面提高学生的综合素质，实现初中语文课堂的高效教学。
一、运用多元化的教学方法，提升学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，对学生的学习成绩和学习能力起到了一定的促进作用。因此，在今后的初中语文课堂教学中，教师要将枯燥单一的教学方法进行改善，将课堂的主体地位还给学生，根据学生的性格特点和兴趣爱好，制定合理的教学计划，运用多元化的教学方法进行授课，从而有效地激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性和主动性。在实际的语文教学中，教师可以运用情境教学法、语文知识竞赛法、多媒体技术教学法等调动学生学习的积极性。
1.建立教学情境，激发学生的学习兴趣。教师在教学的过程中，可以根据所传授的教学内容，为学生建立教学情境，营造良好的学习氛围。
2.合理的语文竞赛，调动学生学习的积极性。在实际的初中语文课堂教学中，教师要根据学生的性格特点，激发学生的求知欲望，组织学生进行竞赛活动，以此活跃课堂学习气氛，进而激发学生的学习热情和积极性，使得学生在轻松的环境中，更加主动、自觉地学习。
二、发挥学生的主体地位
以往的教学过程中，教师是课堂的主导，因此，为有效提高课堂有效性，教师应转变课堂教学角色，应由以往的以教师为主导转变为以学生为主体，发挥学生的主体地位，使学生参与到课堂教学过程中，进而不断激发学生的学习兴趣和积极性。此外，在课堂教学过程中，学生之间可以形成小组，以不断培养学生的团队合作精神，这不仅能使课堂有效性不断提高，还能够满足素质教育发展的基本要求。为有效提高高中语文教学有效性，教师和学生应共同努力合作，教师应转变教学观念，改变教学方法，充分发挥学生的主体地位，使学生逐渐参与到语文教学中;学生应积极配合教师提出的不同问题，以充分发挥自身的主体地位，不断培养其学习兴趣与创新能力，进而不断提升自身专业素养。
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三、建立融洽和谐的师生关系
传统的课堂教学，我们习惯于以教师为中心，“我教你学，我讲你听，我说你做”，我们的学生在下面正襟危坐，教师则开始口若悬河，讲述和阐述那些经典的思想。学生只是一个被动的接收者。因此让学生觉得语文课枯燥无味。为了改变这种课堂面貌，我们要建立融洽的师生关系，形成以教师为主导、学生为主体的关系，做到师生平等、尊重学生。
四、教学内容的合理化
科学、合理的教学内容，能够有效提高课堂有效性。在语文教学过程中，教材是课堂教学的主要依据，语文教学内容的选取，是教师为了完成既定的教学目标必须做出的环节。伴随语文教学新课改的提出，对教师选取教学内容提出了新的要求和标准，教师对语文教材内容的理解，应具有创造性，不能机械地使用教材，应灵活地掌握教材，应当加入自己的教学思想，教师应依据教材的具体内容，不断挖掘教材的潜在内涵，以不断培养学生的思维和创新能力，以达到语文教学目标。
五、实施模块教学策略
在中学语文的实际教学中，运用模块教学的方式，大体可以分成阅读欣赏、写作、口语交际等几个大的模块。其中的阅读欣赏模块就是要让学生大量阅读优秀文章，逐渐培养学生的阅读能力、理解能力，以及提升他们的人文素养;口语交际，就是提升学生与人交流的能力，逐渐让学生体会到交往的艺术，体会其中的魅力，解决学生在与别人交往时遇到的难题;写作的模块，也就是提升学生们的写作能力，尤其要注意练习能在生活中实际用到的文体。当然，还可以划分出更多的模块，全方面地提升学生的能力。另外，教师要与学生打成一片，鼓励学生在学习中遇到困难的时候及时寻求老师的帮助。
六、教师运用合理的课堂提问方式激发学生的思维
课堂提问环节能够有效集中学生的注意力，不断激发学生的思维，积极引导和鼓励学生学会分析问题，为课堂教学奠定良好的教学氛围。因此，在课堂教学的提问环节，教师设计的问题起关键作用，教师设计的问题应具有启发性和科学性，能够引发学生的不断思考，教师应控制好问题的难易程度，与学生的认知能力相一致，如果问题难度较大、学生的理解能力较差，对问题会产生恐惧;如果问题难度不大，学生也没有探讨的必要，语文课堂提问的目的主要是不断激发学生的学习兴趣、培养学生的学习兴趣，使学生认识到语文学习对自身发展的重要意义。
初中语文教学需要结合学生之间存在的个体差异性来对待，同时也要做到因材施教，教师要革新教育理念，也应当做好课堂提问设计，这样可以充分调动学生的学习积极性，并且显著提升语文教学质量。
论文作者:丁丽
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第203期
论文发表时间:2019/12/13
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