吉林省洮南市第四小学 137100
摘 要：很多小学生在学习中都存在困难，往往不能坚持学习。如何转化后进生是现代学校教育中相当重要的问题。作为德育工作者，特别是班主任如何转化后进生、对学生进行心理激励将是德育工作的重点。本文就后进生如何转化、如何进行心理激励做一个探讨。
关键词：知 爱 赏
我们的教育事业是爱的事业，我们对学生的教育就应该像南风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”。在教育教学过程中，我们常常会面对一个水平参差不齐的班集体，尤其是必须面一个令人头痛的学生群体——后进生，他们或是学习困难，或是行为表现不尽人意。究其原因，都是有其心理根源的。教育这一类学生，着重要做好他们的心理激励工作，要与他们进行心灵的沟通，让他们拥有一个良好的心态。我们只有用心地去爱学生，相信每一个学生都是可以发展的活生生的人，给所谓的后进生多一点爱，我们的教育工作才会收到良好的效果。
一、前提一个“知”字
后进生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的；有智力方面的，也有非智力方面的；有先天的，也有后天的，但大部分后进生都是后天形成的。一个班级的学生在社会和家庭的影响下，脾气、秉性各不相同，性格也千差万别，反映到集体中，有的学生热情奔放，有的沉默寡言，有的遇事开朗，有的则顾虑重重。面对形形色色的学生，只有了解他们，才能走进每一个学生的内心世界，才能在今后的学习和生活中给予他们最好的帮助。因此转变思想、逆转负面心理尤为重要。首先教师要转变思想。长期以来，受各种因素的影响，教师容易形成根深蒂固的观念，后进生即是差生，他们什么也不行。对此，每个教育工作者必须有清醒的认识，教师一定要解放思想、转变观念，充分认识到后进生不能和差生划等号。班级的每一位学生都有他们的闪光点，不能只把注意力放在学习成绩好的学生上。教师思想的转变是对后进生开展心理健康教育的前提和保证。其次要转变学生的思想，这里主要指后进生的思想。其实，后进生只不过学习暂时落后而已，并不能说明他们其他方面就不如别人。心理学研究表明：人如果长期处于受挫状态时，会对挫折产生种种适应方法，其中有不少消极的方法。后进生就常常有这样的心理，当这种心理日趋严重时，他们便会自暴自弃，产生“丑小鸭心理”。这种心理达到极点时，便会影响他的正常学习活动，妨碍其智力的发展与发挥，长此以往，他们就果真是一无是处了，最终只能通过冷漠待人、打闹取宠等消极方式来表现自己。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师这时一定要帮助后进生转变认识、卸下他们心头沉重的思想包袱，认清自己的优点与不足，树立“天生我材必有用”的信念，大胆积极地参加各种活动，开启自己独特的思维，展示自身的价值。为了尽快了解学生，应该多与学生谈心。通过直接接触和同学间的相互评价，了解了班内大部分同学。只有这样才能对症下药，解决学生的思想问题。
二、立足一个“爱”字
儿童文学家冰心曾说过“有了爱便有了一切”。时间万物因有了爱变得勃勃生机、万紫千红。教育因有了爱才变得如此神秘、如此崇高、如此神圣。可以说没有爱就没有成功的教育。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证；“爱心”是培养老师与学生之间的情感，使之成为知心朋友的桥梁；“爱心”是转化后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。
三、讲究一个“赏”字
“后进生”虽然学习成绩不好，行为习惯也可能较差，但他们也有自己的理想和抱负，希望梦想能够实现。但是在面对来自家庭、社会和学校等各方面的冲击，特别是面对来自学习、考试、分数等压力时，他们往往表现出不同程度的性格缺陷，如自卑、任性、意志薄弱和自尊心过强等。赏识教育正是针对“后进生”的这些特征和心理需求，通过尊重和指导“后进生”，对他们成长过程中的每一个进步及时给予肯定，激励其求知欲和上进心，达到教育的预期目的。同时，赏识教育也是不怕失败的教育，教师要敢于放手，让学生在学习生活中得到磨练，给其勇气和鼓励，使其在失败中吸取教训，并顽强地站起来。通过一次次的尝试，“后进生”在无形中发展了独立性、承受力，让他们在失败中善于总结、分析，而不是在失败中倒下。
孩子的成长需要肯定和赏识，肯定是孩子生命的阳光，赏识是孩子心灵的甘泉。六年级时班上的杜军学习比较差，他的爸爸（杜老师）又恰好是学校教师，对杜军管的非常严，只要课间一看到他和其他同学玩耍，就会当着他同学们的面打他，还说他“脑袋笨的不行，也不知道好好用功！”为此，很多同学因为害怕受到牵连，而不敢再和杜军玩，杜军也觉得自己失去了尊严，在老师、同学们面前常常垂头丧气，变得自闭，学习成绩一降再降。为此我特地找到杜老师，和他共同探讨对杜军的教育方法。首先，我指出杜老师的这种做法不太妥当，不但不会让杜军的成绩提高，反而会严重影响到杜某的性格形成；其次，我建议杜老师用赏识教育的方法教育杜某，学会表扬他、鼓励他，“如果连我们自己都瞧不起自己的孩子的话，那么还会有谁看得起他呢？”一席话，深深地触动了杜老师，他答应以后不再对杜军那么严厉了，并试着用赏识的目光看待他。杜老师教育方法的改变，又渐渐地让杜军找回了自信，使他变得像以前一样活泼起来，上课经常举手发言，一遇到不懂的地方，就主动问老师、问家长。现在，他的成绩已慢慢取得了进步，而且懂得了关心别人，知道父母的艰辛。
论文作者:姜秀玲
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第334期
论文发表时间:2018/10/12
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