（广西民族师范学院附属中学，532800）
摘要：随着时代的不断发展，人们对于科学技术的不断重视，使高中化学学科教学在新形势下走向了革新的道路。在社会人才竞争日益激烈的今天，高中化学学科教学必须要意识到合作学习教学模式的重要性，在化学教学过程中培养高中学生的全面发展，为日后步入社会夯实基础。在高中化学学科合作学习过程中，教师要在思想上提高认识，从行动上紧跟潮流，以全新的思路、高效的方法开展高中化学学科教学。本文将对于合作学习概述及有效教学理念融合分析，就如何提高高中化学合作学习课堂教学的有效性，提出相关策略。
关键词：合作学习；全面发展；有效提高；教学模式；以人为本
一、合作学习概述及有效教学的理念
小组合作学习模式，是使学生为了完成小组共同的任务及目标，进行明确的责任分工的互助性学习模式。在高中化学课堂教学过程中采用小组合作学习模式，能够有效鼓励学生在学习的过程中考虑集体的利益，在完成小组共同任务的过程中实现自己的理想。这种学习模式是有效教学的核心，通过在课堂教学过程中关注学生的进步和发展，树立学生在学习中的主体地位，在开展小组合作学习的教学活动中践行素质教育理念有效促进学生全面发展、个性发展。在高中化学课堂教学过程中要想提升教学有效性，就必须把握其关键之处，在对于课程进行教学设计时，应充分考虑学生个体身心发展的特征，在真正意义上实现学生的自主能动学习，从而达到学生有效学习，提高高中化学课堂教学效率的目标。
二、高中化学小组合作学习有效教学策略
（一）明确教学目标
提高高中化学小组合作学习课堂教学有效性的重要基础就是目标的明确。合作学习的主要是通过学生为了完成共同任务及目标进行的互助性学习，因此在高中化学课堂学习过程中必须要明确课堂教学目标，确立合理的学习目标，从而使得学生能够在学习目标的指引下，明确互助性学习开展的方向。尤其对于高中学生来说，学习压力大，如果只凭传统的填鸭式教学方式进行学习，不仅不利于学生了解和明确学习的方向，还不利于学生对于知识的掌握和巩固，由此严重影响了高中学生的全面发展。因此，在新课程标准改革的要求下，学生在课前必须要明确本节课的重点，再通过同学间互助的小组合作学习模式，探究学习。例如，在学习氢氧化铝这一章节时，由于氢氧化铝是两性物质，这时就可以在课堂教学开始阶段，要求学生明确本节课的目标是探究制备氢氧化铝的最佳途径，组织学生进行小组合作学习，设计归纳具体实验方案，有效培养学生团队合作意识。
（二）突出学生主体
在新课程标准的背景下，要求教师改变教学观念突出学生在学习过程中的主体作用。正所谓"兴趣是最好的教师"，在高中化学的学习过程中教师应把课堂的主体权交给学生，由学生对于课堂进度进行掌控，这时在课堂教学过程中增加了学生的参与度，从而有效激发学生学习兴趣，提高高中化学课堂教学成效。同时，在高中化学学科课堂教学的过程中以小组合作学习的教学模式能够突出学生的主体地位，通过在课堂教学过程中引导学生自主尝试完成学习任务，使学生在对于共同任务目标完成的过程中能够有效掌握并牢记化学概念和原理，充分调动了学生上课的积极主动性。在小组合作学习的过程中，能够有效提升学生的参与度，使每一位学生都能参与到小组合作共同完成任务的过程中来。例如，在学习“阿伏伽德罗定律”的过程中，在由教师给出了同温同压下，同体积的气体含有相同的分子数的定义后，组织学生通过小组合作学习的方式，对于“阿伏伽德罗定律”的推论进行思考和推到，真正实现在课堂教学过程中突出学生主体的教学目标，在鼓励学生自主合作的完成学习任务的同时，培养学生全面发展。
（三）构建合作学习课堂
构建合作学习的化学课堂能够有效提升高中化学学科课堂教学的成效。因此高中化学教师可以通过小组合作的模式为学生营造出目的明确、氛围良好的课堂环境，使合作学习能够有效促进学生的发展。同时，我们还必须明确的一点是，高中化学课堂教学过程中小组合作学习不能只存在于学生之间，还应存在于师生之间的小组合作共同学习，通过师生之间关于相关化学问题进行共同探讨，有效解决高中化学学科课堂学习过程中出现的问题，进而促进课堂学习的高效性。例如，在高中化学学科的课堂教学过程中，可能会有一些超出学生自我认知范围以外的概念和原理，这些知识点由于较为抽象，单凭学生自身对于教师讲解内容进行学习，可能无法理解和掌握这些概念，甚至还会对于原有的认知结构产生影响。这时教师可以引导学生通过小组合作学习的模式，将这些抽象的概念与生活实际相联系，从而加深对其的印象。例如在高中化学教材中出现了"电子排布"及“稳定性”等的概念，这些对于高中学生来说可能一时难以理解，教师可以通过以小组合作学习的模式，使学生在小组合作学习过程中对于物质稳定性与其电子排布的关系进行探索，通过对于实事进行分析，例如在学硝酸物质的章节时，可以引申生活中常见的药物“硝化甘油”，以其剂量和稳定性的影响进行探析，讨论为什么其作为心脏病治疗药物不会引起爆炸等问题，通过以小组合作学习的方式去吸引学生，使其认真地投入到学习探索之中，在有效节约课堂时间的同时，有效提升高中化学小组合作学习课堂教学效果。
三、结束语
总之，在新课程理念的指导下，高中化学学科课堂教学必须要以学生为本，不仅要培养学生掌握知识的能力，还应培养学生具备一定的化学学科核心素养，在课堂教学过程中贯彻落实新课程的总目标，以贴合学生发展特色的小组合作学习模式全面推进素质教育，有效提升课堂教学成效。
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参考文献
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论文作者:陆春竹
论文发表刊物:《信息技术时代》2018年11期
论文发表时间:2019/8/15
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