四川省阿坝州若尔盖县达扎寺小学 四川 阿坝 624500
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2020）01-093-01
无论是哪个学科的学习，一种良好的学习习惯都至关重要，自然，语文学科也不例外。培养学生良好的语文习惯应当从以下方面入手：培养学生会听、培养学生认真听课、培养学生自主学习习惯、培养学生认真做作业、培养学生独立思考等等。教师是学生良好语文习惯培养中一个重要的因素，因此，语文教师要高度重视，并将培养学生良好学习习惯贯穿于教学始末。作为一名小学语文教师，作者深有所触，特立足于自身多年教学经验，同时汲取同行优秀教学成果，特从以下几点进行深度探讨，权做引玉之砖，以期为学生良好数学习惯培养贡献一份力量。
一、培养学生良好语文学习习惯的重要性
严谨性是语文学科的基本特点，一种良好的逻辑思维习惯对于提高语文效率和培养学生语文素养至关重要。而培养学生良好语文习惯有利于培养学生良好逻辑思维，对于学生全面发展具有重要的理论意义和现实意义，一种良好的学习习惯不仅仅对于数学学习大有裨益而且对于其他学科学习也是作用显著，为学生以后的学习、生活和工作奠定坚实基础。一种良好的学习习惯促使学生终身受益。
二、培养学生良好语文习惯的途径
1.培养学生认真听课的良好学习习惯
现阶段的小学语文课堂教学，时常看到或者听到老师在课堂上不停讲解，学生在课下不停记。然而这种单一的教学模式是枯燥乏味的，学生往往课堂上记住而课下很快忘记，当教师提问时，学生的答案都很类似，表面看学生积极学习，然而实质上对于学生学习能力培养和提高作用不大。为了尽快解决这一不利现状，教师应积极转变教学方法，比如，培养学生认真听课的良好学习习惯，认真听课堂中的重点和难点，许多学生课堂上没有投入很多时间和精力，然而学习效果却较好，一个重要的原因在呀这些学生善于听课，集中精力和时间用于重点和难点的攻克，这是课前预习岁起不到的效果，此外，教师还要注重语言表达的通俗易懂，吸引学生注意力，这有利于重点和难点的突破，而且极大激发学生学习积极性，比如，在课前，教师可以预留悬念，促使学生带着问题听课也是培养学生认真听课的一种有效的方法，由此一来，学生集中注意力听课，紧跟教师的思路，对于课堂没有涉及的内容进行补充，对于学生回答的问题，教师要给与相应的重视，当学生回答完问题后教师应给与指导，肯定其中的一些可取之处，以期激发学生听课积极性，激发学生听课动力，以期培养良好的听课习惯。
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2.培养学生自主学习的良好学习习惯
一般而言，语文教材插图较少，情节平淡，缺乏乐趣性，再加上小学生年龄较小，思维分散，对于这些抽象和复杂的内容很难形成学习兴趣，以至于很难精准把握问题本质，从而影响到学习效果，为此，教师要培养学生善于阅读，重视学生在阅读过程中遇到的问题，这是培养学生良好阅读习惯的一个有效方法，此外，除了学生自读以外，教师也可以带领学生阅读，深入挖掘问题的内涵，紧紧抓住问题细节，对于那些不理解的内容作出标记，在大脑中形成语文概念，从而更好的解决问题，当然，阅读不是漫无目的，而是有一定的技巧，对于那些简单的内容，在了解其大意后，进行阅读，对于安歇复杂的内容，要带着问题进行阅读，把握题目结构，运用合适的方法，对于那些简单的内容，放开手脚，完全交给学生自我阅读，自主理解和自主消化，以期激发学生学习自主性。在学习新知识前，教师应指导学生课前预习，提前了解需要学习的内容，从而做到心中有数，不至于消极听课，当学完一个单元后，对学生所学知识进行综合，帮助他们加深记忆所学知识，教师可以采用随机提问的形式完善学生知识结构，培养学生自主学习习惯。
3.培养学生认真做作业的习惯
审题是解题的前提，许多学生往往因为不会审题或者审错题而出现解答错误的现象，因此，审题也是有技巧和方法的，教师要力求学生掌握更多的审题技巧，教会他们审题的注意事项，培养他们认真审题的习惯学生做作业不仅需要审题还要注意书写习惯比如，培养学生一边解题一边演算的习惯，提高解题效率，培养学生用多种方法进行解题，从中选择最简单和有效的方法，培养学生良好语文思维能力，要求学生在规定时间内完成作业，这有利于教师了解学生对所学知识掌握情况，提高辅导针对性。
4.培养学生自主思考习惯
那种满堂灌的教学模式，所起的效果是有限的，教师还要着重培养学生自主思考习惯，这需要教师充分挖掘问题的启发性，引导学生自主解决，给学生留出充分的时间，而不是教师的一言堂，有的学生思维能力强，很快能解决问题，有的学生思维能力弱，需要很长时间进行思考，教师要指导学生摆脱对自身依赖心理，给学生留出更多自主思考的时间，激发学生参与积极性，体验学习快乐，对于学生的思考教师应划定相应的范围，以免学生浪费许多时间和精力思考那些意义不大的问题，尤其是那些字词句，学生很容易忘记，教师应合理引导，以期吸引学生注意力同时更好的记忆，对于学生通过很长时间思考依旧无法解答的问题，教师应给与相应的指导，以期增强学生思考目标，提高思考效果。
言而总之，一种良好的学习习惯的培养无论是对于提高学生语文素养还是优化课堂都起着不容小觑的作用，然而，学生良好学习习惯的培养不会一蹴而就，具有复杂性和阶段性，需要我们语文教师在思想上重视，在方法上研究和实践，以期为学生可持续发展奠定坚实基础。
论文作者:邓荣华
论文发表刊物:《科学教育前沿》2020年1期
论文发表时间:2020/5/7