摘要：随着新课程标准的不断改革，培养小学生的核心素养已经成为了教学内容当中的关键。为了更好的符合新课程标准的改革，让教师的教学内容紧跟时代发展的潮流，小学英语教学中不应该只是培养小学生学习理论知识，更重要的是培养小学生的兴趣爱好以及为人处事的能力，其实也就是培养小学生的英语核心素养，这样才能够使得小学生在社会中能够健康的全面发展。本文将核心素养渗透到小学英语教学中的具体内容进行探究。
关键词：核心素养；小学英语；应用研究
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-041-01
一、抓住各种机会让学生多说
学习英语的目的并不是让小学生在考试的过程中能够取得高分，教育的目的也并不是让学生在分数上较劲，而是能够学习到真正的知识，英语教学的真实目的是使学生能够与人运用英语进行顺畅的交流。英语教学不应该只停留于书面，只有让学生多说，才能锻炼学生的英语水平。就算不为了以后着想，现阶段的英语听力也是占分比重比较大的，所以让小学生多说英语，对于小学生学习英语是十分关键的。
首先小学的英语老师要抓住课文中的重点句型，对学生进行详细的讲解。使得学生在明白其中文的意思的基础上多读，为了避免学生在读课文的过程中出现错误，小学英语老师应该先给小学生做个示范。例如在讲解“it is Sunday today”时，小学英语老师在讲解其句子构造的基础上对学生进行扩展，这样还能够提高小学生的单词积累水平，紧接着老师先读一遍这句话，然后让学生跟着读，及时纠正小学生的读音。
小学英语教师也可以将整个班进行分组练习，毕竟现在学生的数量急剧增加，班级中学生的容量非常大，如果挨个进行检查，挨个进行审阅，是非常浪费时间的一个行为，所以小学英语教师应该对班级里的学生进行合理的分组，可以将学习成绩好与学习成绩不好的同学混分为一个组，让学习成绩好的同学带动学习成绩不好的同学学习，也可以将男生女生分为两个小组，并对阅读好的同学进行表扬，对阅读不好的同学进行鼓励。小学英语教师也可以通过这种方式提高班级同学之间的凝聚力，使得班级的学生通过这件事情能够明白团结的重要性。
小学英语教师在课下也要时常组织活动，毕竟课下活动往往能够调动学生对学习的积极性。例如小学英语教师可以举办英语演讲比赛，让同学们在演讲过程中提升英语能力。小学英语教师也可以举办英语小品，让同学们在开心的氛围中体会英语带来的乐趣。小学英语教师要为学生营造一种轻松的学习英语的氛围，这样学生才能够自觉地学习英语，提高自己自觉性，从而提高自己的核心素养。
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二、在课堂中渗透中西文化差异
中西文化存在着较大的差异，这就导致学生在学习英语的过程中会因为这些差异而不明白课文所讲的内容，甚至对课文内容有所误解，所以小学英语教师应该在课堂中渗透中西文化的差异，这样能够让学生能够全面地了解西方文化，从而帮助小学生更加快速的把握英语语言的思想以及语言的含义。
小学英语教师在课堂中渗透中西文化的差异，可以使学生非常清晰的了解到外国的文化，使了解到外国文化的独特性，从而更加用心的学习英语。小学生了解了西方文化，也会提高其交际能力，以便其到国外能够与外国友人进行友好的交流。其实对于西方的节日学生所了解的程度仅仅停留在圣诞节，这很不利于学生对西方文化的了解，所以小学英语教师要带领学生学习除圣诞节之外的其他西方节日。例如学习复活节这一课时，小学英语教师可以带领学生举办一些复活节里的活动，使学生在欢声笑语中学习课文内容并充分感受西方文化，从而使小学生能够充分理解复活节。
三、注重单元重构与内容整合
课本的编排者在对课本内容进行编排时一定是有一定的寓意的，所以小学英语教师要谨遵课本的内容进行递进式的学习。如果进行跳跃式的教学，会因学生不理解课文中的单词，而给学生增加一定的难度，最终失去对英语学习的兴趣。由此可见，小学英语教师一定要注重单元重构。所谓的内容整合就是针对这一单元的主题对以前所学的内容进行整合，例如在学习“Food and health”这一章时，小学英语教师要抓住这一主题对以前学过的食物类词汇进行总结，这个总结过程是由学生完成的，要积极调动小学生对总结内容的兴趣，这样才能够使其回想起以前学过的内容，当学生想不出相关的食物类词汇时，小学英语教师要鼓励学生在课下进行查阅，这就联系到了预习，其实不只是语文课程需要预习，英语课程也要进行预习，预习能够帮助学生提前了解课文内容，从而在正式上课过程中能够紧跟英语教师的思路，预习也能够使学生清楚地了解到自己在哪一方面有所欠缺，这样在上课过程中能够自觉地对教师所讲的内容认真听讲，像上面所提及到的，如果学生在课下进行充分的预习，会想到很多关于食物类的词汇，在学生的积极配合下课堂能够轻松愉悦地进行，从而提高学生的学习效率。
结束语
综上所述，新课程标准改革的不断推进已经不允许小学英语教学只停留在对小学生进行英语知识的灌输，小学英语教师要在培养学生的核心素养方面下功夫。培养小学生的英语核心素养可以从抓住各种机会让学生多说英语、在课堂中渗透中西文化的差异，以及注重单元重构与内容的整合，等方面进行更深一步的研究。提高了小学生的英语核心素养，能够提高小学生对英语学习的兴趣，从而使得小学生能够自觉的学习英语，这样对提高小学英语课堂的效率有很大的帮助。
参考文献
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论文作者:谢未未
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月4期
论文发表时间:2019/9/5
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