（四川省南部县盘龙镇小学，四川 南充 637200）
摘要：在作文实践教学过程中，教师需要采取对应策略有序指导学生进行仿写练习，从而更好地提升学生自己的写作能力。下文根据作文教学情况具体分析仿写训练的策略，希望能够帮助小学生提升写作能力。
关键词：小学语文；作文教学；仿写训练
在小学阶段的作文教学过程中，教师采用仿写的方式引导学生逐渐掌握写作的知识，对提升学生的写作能力有积极作用。在实践教学过程中，语文教材中许多内容都可以作为良好的仿写对象，教师在阅读教学的基础上指导学生对其中的优秀片段进行仿写，可以在阅读和写作之间成功架设桥梁，促使小学生在仿写中提升自己的写作能力，同时通过仿写还可以将阅读文章中的语言逐渐内化为学生表达自己思想的语言，在范文的指引下达到提升学生作文写作综合能力的目的。
一、确定仿写片段，指导学生进行仿写练习
由于小学的语文教材中有许多阅读片段，教师在引导学生进行仿写练习中，需要对仿写的片段进行筛选，不是所有教材中的阅读片段都可以作为学生进行仿写的对象，所以教师需要提前对仿写的片段进行分析。教师可在阅读教学中详细引导学生体会经典的写作片段，例如阅读文章中精彩的句子、段落或者是用词精准的位置等，教师掌握仿写片段中的“点”，然后让学生反复揣摩其中的阅读价值，最后让学生进行仿写，通过学生进行分析以及研究之后，学生就可以逐渐在其中掌握写作的基本方法以及相关的写作技巧。
二、重点突出仿写片段的综合特点
在小学语文作文教学过程中，由于许多语文课文中的阅读片段呈现出十分清晰的思路，而且作者在其中所表达的思想也非常明确，学生在仿写练习中需要体会其中的布局谋篇以及遣词造句所展示出的特色，这对提升学生作文的构思能力以及谋篇布局都有重要意义。例如有的阅读课文采用的写作方式是总分方式进行构篇，而有的阅读课文则通过地点变换的方式进行谋篇，文章中的遣词造句在表达思想情感方面也具有独特的价值，如有的综合运用各种修辞手法，拟人、排比以及比喻等，在具体表达思想过程中都有典型的作用，同时对提升学生的写作能力有重要意义。在实践教学中，教师需要在阅读教学中加强对文章的分析，例如写作思路、意图、布局谋篇以及遣词造句，让学生在仿写中逐渐学会构思自己的文章，从而不断创造出优秀的作文。
三、确定仿写训练的教学目标
为了进一步提高学生的语文写作以及仿写能力，首先就要明确提出仿写训练的教学目标，有了目标，就有了努力的方向。小学语文作文仿写训练重在培养学生的文字表达能力，通过欣赏别人的佳作，进行模仿写作，在模仿的过程中不断吸收和巩固佳作中的优点和特色，变为自己的特色。为了引起学生对仿写训练的兴趣，教师要为学生提供一些有趣又轻松幽默的仿写素材，不能太难，让学生感到力不从心，也不能太简单，让学生没有了仿写的兴趣。总之，教师要合理把握仿写训练的节奏和难易程度，最大限度地激发学生对仿写训练的兴趣，使学生乐在其中，学在其中。
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四、教师的专业素养要不断提高
时代在进步，正所谓日新月异。教师除了平时授课之外，还应该利用空余时间进行自我能力的提升。学生获取知识与技能的主要渠道是教师传授，所以教师的学识和专业水平能力也影响着学生能力的培养。教师要认识到终身学习的重要性和必要性，紧跟现代教育的发展，不断地丰富自身的专业素养和文化知识，不断加强自身各项能力的训练，这样才能在教学过程中游刃有余，带给学生丰富开阔的知识视野和学习体验。同时，教师要具备自己独特的人格魅力和教学风格，学生更喜欢个性独特、和蔼幽默的老师，这样的老师的课堂也是轻松有趣的，能吸引学生的眼球，专注学生的关注点，考虑学生的身心发展特色，针对性地制定具体的教学计划，提高学生在课堂中的活跃度和积极性，更有利于课堂教学的开展，促进教学质量的提高。最后，教师还要引导学生去观察生活，观察身边的人和物，运用在课堂上学到的写作技能，试着去写一写自己的生活及自己身边的人和事，让学生发现写作的乐趣，不再排斥写作，乐于写作，用自己的笔触去记录自己的生活，留下童年的印记。
五、积累优秀作文材料
要想真正写好一篇作文，就需要自己积累很多的作文素材。只有自己的脑海里有一定的知识底蕴，才会在需要的时候进行更好的运用。老师在进行写作教学的时候一定要让学生积累优秀作文材料，这样可以让学生的写作能力得到很大的提升。不过对于很多学生来说，积累素材是一个很困难的过程，因为他们并没有阅读书籍的习惯。这的确是一个很大的问题，因为阅读习惯是需要慢慢养成的。没有一个人是从出生就喜欢阅读的，这大多数都取决于学生生活的环境。对于那些从小就有阅读习惯的学生来说，积累素材是一件很简单的事情，因为即使没有老师的要求，他们也可以在自己平时的阅读中积累到很多的素材。不过那些没有阅读习惯的学生也不用太过于担忧，因为他们完全可以通过自己的努力喜欢上阅读。或许很多学生都会觉得自己一看到书就感到非常烦躁，更不用说养成阅读的习惯了。其实这些都不是特别大的问题，学生感到自己静不下来心去阅读，是因为他们没有选择适合自己的书籍，他们对自己看的书不是特别感兴趣，当他们找到自己喜欢的书籍之后，就会慢慢喜欢上阅读。
当然，如果学生还是没有办法静下心来阅读，就需要老师及时地帮助学生，让他们找到最适合自己的阅读内容。那么老师可以怎么做呢？在这里我想说的是，老师要先对学生有一个初步的了解，然后根据学生的兴趣向他们推荐比较适合他们的书籍，同时在这个过程中，老师需要注意的是一定要给学生推荐一些比较有趣的书，让他们可以先对阅读有重新的认识，慢慢的，学生就会自己找到最适合自己的阅读内容。
综上所述，在目前的小学语文作文教学中还存在很大的问题，需要我们老师不断寻找方法去解决。当然，老师可以从积累优秀作文材料、将学生的兴趣爱好与写作相结合以及积极倡导自主、合作、探究的学习方式这三个方面更好地运用仿写的作文训练方法。相信在小学语文老师的不断努力下，小学生的写作能力会得到很大的提升。
参考文献
[1]华义平.作文要追求真实性与文学性的统一[J].语文教学与研究，2015，14（4）：123-125.
[2]韦存和.促进高效作文教学的几点思考[J].语文教学与研究，2014，21（5）：52-53
论文作者:邱明珠
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月上
论文发表时间:2019/1/25
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