（重庆市酉阳自治县桃花源街道中心校，409800）
摘要：楹联是我国的特有的文化，是传统文化的瑰宝。楹联囊括了我国的道德礼仪、传统文化等具有我国特有的历史韵味的方面，将楹联融入小学的品德教育中，有助于陶冶孩子们的情操、让孩子们更加了解我国的传统文化，在楹联中学习到道理，养成良好的品德。
关键词：楹联教育；小学；品德教育
引言
楹联格式对仗工整，读起来平仄协调，是我中华民族一字一音独特语言的艺术形式，也是我华夏民族五千年历史韵味的体现。小学品德教育有楹联的加入，更加具有品德方面的教育意义，随着我国对小学品德教育方面的重视度越来越高，作为我国特有的楹联教育也愈发受到教育部门的重视。
1楹联教育对小学品德教育的指导意义
楹联教育是对小学学生的成长引导，为他们成长上的修养、气质、品德等方面的培养铺路，因为楹联文化是很有文化底蕴并且有韵味的一项高雅艺术，将楹联教育融入小学的品德教育对小孩子的思想、修身立志等方面的培养是有所帮助的。
此外，小学品德教育中，楹联教育的加入不仅仅是学生对语言表达的提高、用词的韵味性和词汇的增加，更是对小学孩子们的生活教育，在他们学习楹联文化的同时，让他们了解我国的传统历史文化，从楹联中学到知识，领悟到优良品德的重要性，引导并培养他们良好的品德，提高修养，在日常生活中学会做人，弘扬我国的传统文化美德。
2楹联进入小学生们的日常生活
2.1校园广播楹联的宣传普及
楹联在大人印象中都不是很深刻，对楹联也不是很了解，甚至可以说是陌生，更何况小孩子一天能够接触到楹联的地方可能就是电视节目和书本，而这些地方的楹联文化知识大都太广阔，不详细，小孩子也不理解，更不要谈对楹联产生兴趣去关注了解了。学校就是一个让学生耳濡目染楹联的好地方，除了课本上的知识，还可以利用学校广播进行楹联知识的普及，因为学生一天待的最多的地方就是学校，结束了枯燥无味的理论课后，广播里有趣生动的楹联知识和有关故事会引起孩子们的关注，对楹联产生浓厚的好奇心，每天如此听广播，孩子们渐渐就会对楹联有所了解，对它产生兴趣，有强烈的想法去学习楹联文化。因为楹联文化涵盖了我国礼仪习俗、为人处事、爱国等对孩子们的成长有用的内容，所以通过对楹联文化的学习，孩子们能够养成良好的礼仪品德，做到有礼貌、有修养。
2.2校园随处可见的楹联文化的设施
楹联是我国的传统文化瑰宝，课本和广播对孩子们所传达和灌输的内容远远不够，并且课本内容太死板，广播只能听，并不能切身的感受到楹联的魅力。学校里常常会看到活动板、宣传栏、摄影作品展示牌、宣传画报等可以以明丽色彩刺激感官的实体媒介来向孩子们宣传普及知识，展示孩子们的作品。这些媒介就正好能从感官上刺激孩子们对楹联产生兴趣并有浓厚的学习想法，学校可以在宣传栏上贴上各种有关楹联的小故事，以故事的形式引起孩子们的注意，孩子们的印象也更深刻。还可以在宣传活动板上贴上孩子们自己创作的楹联，进行大评比，用评比结果来让孩子们更加努力的学习楹联知识。在摄影作品展示牌上也展出大家风采的书法作品，让孩子们在校园也能领会楹联的魅力，校园里随处可见的楹联文化会对孩子们学习楹联知识产生潜移默化的影响。
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2.3家庭生活中的楹联文化
不仅是学校，生活中也充满了楹联文化，并且楹联教育也不是单纯的进行语言上的教育，是要通过孩子自己去发现、产生兴趣，并且最后可以理解甚至自主创作出楹联。通过实践证明，孩子们在生活中了解楹联的情况比在学校单纯的学习楹联知识要来的更有效果。
比如：孩子在住宅区看到邻居们门上的楹联，会问父母或者拍摄下来，回去问父母是什么含义，为什么会这样写，如果父母都不知道，孩子就会通过查找资料、手机电脑百度等方法知道，而在这个过程中，孩子的脑袋是在不断被激发的，对楹联的兴趣和了解也会越来越浓厚和广泛；学校也会开展“看看谁写的好”的楹联比赛，孩子们在回家后通过生活发现的方式来了解楹联，并且尝试着自己亲手写一幅原创的楹联，通过老师的评选，选出优秀的楹联，孩子们看到自己亲手创作的楹联得到了认可，就会为自己感到骄傲，并且对楹联也会越来越喜爱，更加深入的学习楹联文化知识。
3楹联文化融入品德教育课堂中
3.1生动形象的楹联课堂
要想孩子们能够对楹联产生兴趣，就需得老师创造一个生动形象的课堂，将楹联知识以一种轻松愉悦的方式授予给孩子们，让孩子在这种轻松的课堂中能够最大程度地理解老师所讲的楹联知识并且能够一定程度地运用。老师还应该联系孩子们的接受程度和理解程度对楹联教育的品德课堂进行相应的调整，将楹联的知识融入课本，根据每个年纪课本内容的不同和难易程度来制定教学课堂的内容，再通过一些课堂游戏使孩子们能够在玩的过程中就能够学到楹联知识，比如：课堂上可以开展一些“楹联知识你问我答”的小游戏，让孩子们向对方提问或回答对方所提的有关楹联知识的问题，在游戏中扩大自己的知识面，轻松的学习楹联知识。除此之外，还可以将课本内容制作成PPT，加上一些有意思的图片，用图画的形式表达出楹联的含义，并将大家的书法作品通过图片形式展示给孩子们看，激起他们的创作热情，用自己在课堂所学到的知识进行楹联创作。
3.2严谨规范的楹联备课
楹联教育是小学品德教育中的重要组成部分，老师的专业程度直接决定了孩子们在学校能学到多少专业的，真正的楹联知识。老师要想在课堂上做到生动有趣的把楹联知识以浅显易懂的方式教授给孩子们，就需要做一个优秀的备课。老师的备课需要的是严谨规范，确保备课的内容是正确并且有意义的，做备课时要结合每个年纪学生的课本特点，大胆的尝试创新教学，将楹联教育完美的融合到课堂里，让孩子们不知不觉中就接受楹联文化的熏陶，在不断的实践中不断摸索、创新，找到方向并顺着这个方向对孩子们进行品德的教育，促进他们的良性成长，提高他们的品德素质，拓展他们的知识面，甚至能将我们民族的传统文化瑰宝——楹联给弘扬出去。因此，学生的进步除了是学生自身的努力奋斗之外，还离不开老师的引导培养，小学的品德教育目的在于教会孩子们该如何为人做事、学会礼义廉耻，做一个有品德、有修养的人。
结语
楹联教育是小学很有意义的品德教育之一，通过小学的有关楹联的各种各样的活动、上课形式和老师生动的讲解等，孩子们能够了解到我国的瑰宝，并从中学到很多，体会到楹联文化的博大精深，并将其弘扬出去，是一件对自己、国家都是有意义的事。
参考文献
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[4]翟艳芝.浅谈小学生品德教育[J].法制与社会.2018(03)
论文作者:吴忠波
论文发表刊物:《知识-力量》3中
论文发表时间:2018/9/18