李嘉亮 王海燕 陈雪梅 甘肃省嘉峪关市胜利路小学 735100
嘉峪关市胜利路小学创建于1972年，现有教学班24个，教职工67名，在校学生近1300名。三年来，学校确立了以“快乐阅读，书香满园”为主要目标，依托我校申报立项的甘肃省教育科学规划立项课题《基于人教版语文教材的“大阅读”教学研究与实践》（GS[2015]GHB0234），开始构建课内课外、校内校外有效衔接融合的阅读活动模式，探索研究学校、家庭、社会三位一体的大阅读体系，打造以师生发展为基础的内涵丰富的校园特色，促进学校内涵式发展，推动了师生的成长、学校的发展，特色建设得到师生、家长、社会的认可，学校的书香氛围逐渐形成。
一、特色定位
为进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色”的要求，在学校“为学生的终身发展奠基”的核心办学理念引领下，结合我校申报立项的甘肃省教育科学规划课题《基于人教版语文教材的“大阅读”教学研究与实践》（GS[2015]GHB0234）的研究，我校确立了“快乐阅读、书香满园”的特色项目，对书香校园建设工作做了整体规划，确定了今后的发展目标，将课程、活动相整合，以开展书香活动、研发书香课程、创新书香课堂、实施书香评价等为主要实施路径，以科学与人文相结合的管理方式、创建和美的书香环境、培植有活力的书香教师团队为实施保障，不断提升学校办学品位，深化学校内涵发展。
二、内涵解读
我校以激发阅读兴趣、培养良好阅读习惯、为学生终身发展奠基为宗旨，以书香校园建设为抓手，以创造性地开展阅读实践活动为载体，营造了以适应和支持全体师生发展进步和健康成长为本的生活和学习环境。
三、保障措施
1.组织保障。为确保读书活动有效、规范、深入、有序地开展，我校专门成立了以业务校长为牵头的领导小组，构建了以教导处、班主任、语文教师协同开展活动的工作网络，根据活动计划，层层落实责任、分解任务，确保了各项实践活动的顺利实施。
2.制度保障。制定并实施《书香校园建设规划》《阅读行动计划》，为大阅读的顺利开展以及书香校园建设打好制度基础。
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3.物质保障：（1）充实学校图书馆图书，三年投入8万余元，新增图书3000余册，使得全馆图书总量达到30000余册。（2）充实各班图书柜，累计为每班配备图书近百册。（3）充实教学公共区域自主图书阅览区，让学生随时随地有书看。
4.平台保障。学校网站、校报、广播站、学校公众号、班级橱窗、班级微信群等都成为读书成果展示的平台。
5时间保障。（1）规定早晨和中午到校后的晨读、午读时间。（2）每周每班一节专门的阅读课。（3）校内自主自由灵活的阅读时间。（4）鼓励课外阅读，每天晚上至少阅读30分钟。
四、推进实施，绝知此事要躬行
1.营造书香环境。（1）营造氛围，创建校园文化。（2）统筹安排，实现资源共享。
2.塑造书香教师。（1）以学内省，更新理念。（2）以书修身，夯实根基。（3）以文反思，与时俱进。（4）课题带动，以研促读。
3.培养书香少年。（1）尊重差异，个性化阅读。（2）开展活动，持之以恒。
4.构建书香课堂。（1）探索模式，让课堂浸满书香。（2）着眼研究，实现教学模式多样化。
5.深化育人内涵。（1）习惯育人，读书修身。（2）美德育人，读书立德。（3）健康育人，读书养性。（4）艺术育人，读书尚美。
6.创新评价机制。（1）评选“书香少年”，让阅读成为习惯。（2）评选“书香教师”，为学生保驾护航。（3）评选“书香班级”，集体中共同成长。（4）评选“书香家庭”，为家庭营造氛围。
五、成效初显，映日荷花别样红
1.学生阅读的内容体系和评价体系初步形成。我们在充分学习《语文课程标准》的基础上，对各个年级段的学生提出了年度阅读目标和学期阅读目标，形成了一套较为完整的学生课外阅读评价体系。书香少年、书香教师、书香班级、书香家庭的评选标准详尽，评价流程清晰，评价结果科学，学生的综合素养得到很大提升。
2.学校特色建设教科研成果再添异彩。书香校园的建设，日益深刻地影响着教师成长方式，教师实现了由“经验型”向“学习型”“科研型”的快速转变。
体现学校书香特色建设过程与成果的论文展现了我校构建“大阅读”体系、打造学校特色的发展历程，就书香特色的提炼、大阅读环境的营造、大阅读课程的开发、大阅读课堂的建设、大阅读评价的使用、大阅读活动的开展等做了具体阐述。“书香”已经成为学校的标志与特色，推进了学校素质教育的实施，促进了学生、教师、学校的内涵发展、特色发展与和谐发展，产生了良好的社会反响。《语言文字报》、嘉峪关市电视台对我校的读书活动进行了宣传报道。
今后我们将在各位专家的指导下，学习名校的经验，把书香课程模式的构建、阅读课程的开发、读书方法的优化、特色建设的自觉、书香文化的生成等作为新的耕耘与播种。
论文作者:李嘉亮 王海燕 陈雪梅
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第256期
论文发表时间:2018/1/10
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