（四川省宝兴县中学，625700）
摘要：情境导入教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够改善课堂的教学氛围，将其应用到信息技术教学中，充分的提高了信息技术的教学效率，进一步提高学生的信息技术能力，故此，本文主要对初中信息技术教学中情境导入的方式进行分析，希望能够有效的提高初中信息技术教学的水平与质量。
关键词：初中；信息技术；教学；情境导入
前言：
随着网络技术的快速发展与普及，初中信息技术的教学水平与质量已经受到了越来越多人的关注，这就需要教师积极的转变教学态度，合理的应用情境导入教学方式进行教学，从而使信息技术教学课堂更加生动、多彩，有效的提高学生的学习效率，激发学生学习的积极性，让学生的信息技术能力得到有效的提升。
一、情境导入教学方式的综述
情境导入属于教学中常用的一种教学方式，主要指的就是教师根据教学的内容，运用多种教学工具，为学生创建更加轻松、真实、生动的教学环境，使学生能够产生身临其境的感觉，有效的提高课堂教学的效率。一般情况下，教师都是通过对教材内容的拓展与深入，为学生创建与教学内容相关的教学情境，使学生能能够迅速的进入学生状态，充分的吸引学生的注意力，让学生能够在情境中根据自己的认知能力与理解能力进行学习，从而充分的实现教学的目标，提高学生的综合能力【1】。
二、初中信息技术教学中情境导入的有效途径
（一）导入虚拟教学情境
在初中信息技术课堂教学中，虽然有一些教学情景能够为学生提供更加真实的情境，使学生更加直观的感受到知识，但是也有很多教学情境是不能让学生真实的感受到的，这就需要教师为学生创建虚拟教学情境的方法进行教学，虽然这种教学情境不能让学生直观的体会到，但是可以使教学内容与学生的思想情感达到高度的融合，从而使学生产生学习的动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实际的教学过程中，教师可以利用多媒体教学方式，通过视频、音乐、图片以及文字的方式为学生呈现虚拟化的教学情境，使学生能够感受到知识的魅力，比如，教师在为学生讲述与古文化历史或者自然风景相关的知识时，教师可以通过视频的方式，让学生切身的感受到古文化历史知识以及自然风光的景色，从而激发学生对知识的探究欲望。
（二）导入游戏教学情境
游戏能够充分的激发学生的学习兴趣，所以，在信息技术教学过程中，教师可以利用计算机的便利，按照学生的个性化需求，为学生设计小游戏，从而引导学生对信息技术知识进行有效的探究。同时，教师也可以让学生共同参与游戏的设计，帮助学生更加全面的掌握知识，从而积极的鼓励学生进行游戏的开发，使学生能够积极的开动思维，开启智力，进一步培养与提高学生的创新能力与创造能力【2】。另外，教师也可以在上课前，组织学生进行与教学内容相关的计算机游戏，并且让学生进行良性竞争，对于优胜者，教师也要给予一定的奖励，这样也能够充分的激发学生的学习兴趣，使学生产生学习的动力。
（三）导入实践教学情境
教师应该积极的转变教学的观念，重视学生的实践教学，让学生能够拥有更多实践操作的机会，从而进一步提高学生的信息技术能力，比如，教师在为学生讲述PS相关知识时，教师可以组织学生进行户外活动，并且拍摄相关的照片，而后在回到课堂上，让学生能够将自己所拍摄的照片进行PS，从而提高学生动作操作的能力，提升学生的计算机应用能力。
结束语：
总之，良好的应用情境导入教学方法，能够更好的促进学生学习信息技术能力的提高，所以，教师应该不断的完善与提升自身的教学能力，合理的创建情境，更好的激发学生的学习兴趣，实现初中信息技术的教学目标。
参考文献
[1]徐亚萍.初中信息技术教学中提高学生参与度的策略探究[J].名师在线,2019(05):47-48.
[2]张婷.刍议微视频在初中信息技术教学中的应用[J].中国校外教育,2019(04):165+16.
论文作者:高永康
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月中
论文发表时间:2019/4/22
标签：信息技术论文; 学生论文; 情境论文; 教师论文; 初中论文; 能力论文; 知识论文; 《知识-力量》2019年7月中论文;