王四庆 云南省文山州富宁县睦伦小学 663413
摘要：认识文字，是儿童从运用口头言语过渡到书面言语的基本环节，同时也是儿童自主学习以文字符号为载体的文本世界的开始，对于其学好语文具有奠基性的作用。正是基于这样的意义，识字教学历来被认为是低年级语文教学的重点内容。识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利地进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。作为一名低年级语文教师，应有明确的理念指引，清晰教材的编排思路，采用切实有效的教学方法，帮助学生识字。
关键词：小学语文；低年级；识字教学
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）01-015-01
引言：
如何在识字教学中采用符合儿童身心特征的方法，确定一个切实可行的教学目标，从而提高小学语文识字教学的有效性，是一个亟待解决的问题。本文对此问题从以下几个方面展开简要的论述。
1小学语文写字教学现状分析
1.1部分教师对写字教学的重视度不够
目前来看，部分小学语文教师对写字教学的重视度不够。他们并没有把写字教学作为一门课程来对待，没有将其看作是教学过程中的重要语文基本功来进行训练。而是将写字教学视为语文教学中可有可无的部分，单纯地认为学生只要会写课本上的生字词也就完成了写字教学任务。他们对于学生在写字过程中的书写身体姿势和拿笔方式是否正确，书写是否规范，字体是否端正，笔画笔顺是否正确等并没有给予特别的关注，更没有开设专门的写字教学课来指导学生的写字。
1.2部分教师忽视学生的兴趣对于写字的重要性
布鲁纳说过:“兴趣是最好的老师”。对于小学低年级学生而言，更是如此。他们往往好奇、好动、注意力不集中。因此，如果教师在进行写字教学的过程中，是片面地灌输写字的知识和技巧，填鸭式的教学，而忽视与学生的互动交流，写字教学很难获得期望的教学效果。教师要深知，学生对于写字教学的兴趣与学生是否接受写字教学的内容，能否达到写字教学的目标，都有着不可分割的紧密联系。
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2小学语文低年级识字教学的措施
2.1学习气氛的营造
小学时期是一个学生生存和发展的关键时期，因此，在该时期的教学中，老师们要使用更为科学的教学方式带动学生学习各类语文知识，小学语文识字教学的对象比较小，其年龄普遍在六至七岁之间，受到年龄等心理发育的影响，使得学生们的注意力无法长时间的集中在一起，并且很容易产生疲惫的状态，所以，在开展识字教学的过程中，老师们要尽可能的构建出一个轻松活泼的气氛，使用多种多样的教学方式，激发出小学生们识字的兴趣以及热情，提升整体小学语文低年级识字教学的质量以及效率。
2.1.1口诀
把一些生字以及难以识别的字词编制成一个口诀，这能有效的提升学生们识字的主观能动性，让学生们都能更为深刻的理解该字词，加深该字词在学生们脑海中的印象。
2.1.2故事
小学语文老师在进行识字的教学过程中，要懂得将学生们的年龄特征和其字形特点结合在一起，最大限度的发挥出学生们的想象力，提高其创造能力，进一步的去揭示语文造字的原理，对汉字的音、形、义进行深入的分析，确定出三者之间的联系，然后在使用更为直观的方式，把抽象死板的汉字进行转换，将其编制成为一个图画或者故事，这样能有效的提升小学生们识字的效果。
2.1.3猜谜
在实际的识字教学过程中，老师们会使用强硬性的教学方式，让学生们识别并背诵其词句，这种强制性的教学方式会极大程度抑制学生们的学习兴趣发展，降低学生们识字的质量。对此，小学语文老师可以使用猜谜的方式，不能直接将字形写在黑板上，要不断的对其字词进行描述，只有这样，才能让每一个小学生都能积极主动的参与到其中。
2.2阅读识字教学
小学语文识字教学的对象主要是一些低年级的学生，低年级的学生对于各类事物的认知程度比较差，无论就全局的角度进行分析，还是从整体的性能进行考量，老师在开展识字教学时，都要对学生们的个性发展特征进行深入的探究，要懂得创新识字教学的方式，不能让其教学方式始终呈现出一种千篇一律的特性，要不断的对其进行改进，满足小学生们身心发展的各项需求。还有，由于低年级学生对事物的感知都具有整体性的特征。所以在初读课文时，学生还不能一个一个地单独、准确地辨认生字。
2.3密切结合现实，在生活中识字
生活中随处可见汉字的身影，因此教师要努力拓展教学途径，鼓励学生到活灵活现、精彩纷呈的现实中去识字，从而逐渐培养他们自主识字的能力和习惯。并且，教师也可以充分利用校园生活为学生创设一个良好的认字环境，教师要鼓励学生在生活中识字，从而让学生深切地感受到汉字与现实生活的不可分割的关系，增强他们识字的积极性和主动性，从而为学生将来的进一步学习打下坚实的基础。
结语：总之，小学低年级语文写字教学是一个循序渐进，不断发展的过程，需要我们在今后不断努力，去探索新的写字教学策略，促进学生取得书写上的进步，真正做到全面发展。
参考文献：
[1]张华.多媒体对小学语文教学的积极影响[J].学周刊.2016(04).
[2]范晓芳.图片在小学语文教学中的重要性分析[J].求知导刊.2015(22).
[3]唐艳艳.小学语文低年级阅读教学的改革[J].赤子(上中旬).2015(01).
论文作者:王四庆
论文发表刊物:《中国教师》2018年1月
论文发表时间:2018/3/9
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