山东省青岛市西海岸新区富春江路小学 266000
掐指算来，我从事班主任工作已经快20年了，听着耳边同事们感叹“现在的学生越来越不好教了”，思索着班级里孩子们所表现出来的共性——强烈的自我意识与自私心理，与他人相处相容的观念淡薄，经受艰难、忍受挫折的心理素质极其低弱……我深知生命教育对每个孩子成长的重要性。为了把生命教育渗透进班级管理中，我做了诸多努力，今天想和老师们分享一下：
一、和孩子们一起认识生命
首先，在班队会中我从不避讳和看起来懵懂的孩子们谈论对生命的认知，让年幼的他们知道每个人的生命只有一次，生命对每一个人都是最宝贵的，“身体发肤，受之父母”，任何人包括自己在内都不能随意伤害与践踏生命。世界上再没有什么东西比生命更宝贵，所以要珍爱自己的生命，同时也要珍爱他人的生命。
深远的道理他们现在也许不会全懂，却会受用终生。
二、将安全工作永远放于首位
安全教育是一切生命教育的基础和保障，只有保障了学生的安全，才会让一切变得皆有可能。
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本着“重复就是力量”的原则，我总是会利用晨会、班队会的时间重复着这些安全小事：教室是学习的地方，走廊是通道，为了自己的安全和别人的安全，严禁在教室和走廊追逐打闹；没有老师的辅助，不得擅自攀爬体育器械；荷花池附近不得靠近；过马路时一定要一停二看三通过；夏天到了，不要到水库玩耍……有时边说边会在心里骂自己：行了吧，快成老太婆了，真能絮叨，他们都听了五年了，背也背过来了。可是，谁让我是班主任呢，责任心驱使我不得不絮叨。毕竟他们只是小学生啊，多絮叨一遍就会有多一遍的力量，提醒他们注意安全、珍爱生命！
三、重视常规管理
在班级常规管理中，我是一位严厉的班主任，因为我坚信“无规矩不成方圆”，而且我认为教育学生遵守校纪班规其实就是在培养学生与社会、与集体、与他人相融的能力。所以在每学期期初我都会认真带领学生学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，定期学习学校的各项规章制度。
生命教育的范畴是广泛的，但是在班级常规管理工作中却是处处可以渗透的。例如：要求学生学习自理，整理好自己的书包，清理好自己的桌洞，让他们明白“不扫一室，何以扫天下”的道理；调动组长把卫生区实行组员包片责任制，既能及时有效地打扫好卫生，又能培养学生的责任心；学生之间起了小争执，我总是让学生冷静和平地自己处理好，这样既锻炼了学生处理问题的能力，又让学生从中学习到互相尊重与宽容待人。
四、师爱感染策略
我是一位严厉的班主任，学生犯了错我会大声训斥。但是我也有自己的原则，那就是永远也不要对孩子骂一个脏字，永远也不要打孩子一下，哪怕只是一小下。生命与尊严是属于学生的权利，珍爱生命的教育中，教师对学生人格的尊重、对学生尊严的关注，其实质就是对学生生命的关爱。所以教师用自己的真情实感关爱学生的过程，实际上是最直接、最形象、最具体、最有效地对学生进行珍爱生命教育的过程。
作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。
前几天，班里有一位女同学得了肺炎，请了两个星期的假。在她休假期间，我每隔一天就会给她打一个电话，电话中我并没有多说，只是简单问问她的病情好转情况，并安慰她好好养病，回来后会给她补补课。病好回来之后，我惊喜地发现她变了：上课高高地把小手举起，课堂上眼睛里放射着异样的光彩。要知道，这原本可是一个少言寡语的孩子，上课时我几乎从没见过她主动举手回答过问题。就因为生病期间我三言两语的关心和问候，让她感受到除了严厉还有我发自内心朋友式的友情、家人般的关爱，拉近了我和她心的距离，使她发生了我难以置信的改变。
真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣，学的效果当然好；学生也信服你这个班主任,班级就好管理了。
五、感恩教育
工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力，教学生学会感恩首先自己要知道感恩。
我总是利用好各种节日及学校组织的教育主题活动对学生进行感恩教育与幸福教育，感谢生活，感谢父母，感谢学校，感谢朋友……只有感谢生活、感受幸福才会珍爱生命、尊重生命并热爱生命。
近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知生命教育对每一位学生的重要性。我将本着“以人为本”的理念，踏着学生生命的节拍，和着学生生命的律动，将学生生命健康教育渗透在以后的班级管理工作中！用爱灌注生命之花，让生命之花开得更加灿烂！
论文作者:高霞
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第270期
论文发表时间:2018/5/3
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