关键词：初中语文；教学；走进；新课程改革
虽然新课程改革下广大初中语文教师进行了积极的探索和实践，但目前仍然有很多语文教师局限于传统的教学观念中，依然做课堂的主导者，或者盲目地追求改革却忽略了学生的现实情况，导致学生语文基本功呈现逐渐消退的趋势，整个初中语文教学的效率和质量难以实现真正的提升。针对这种情况，初中语文教师应当牢牢把握住课程改革和标准的实质，从传统教学观念中的解放出来，在语文学科特性和学生现实学情的基础上来推进教学方法、策略的革新，这样才能够让初中语文教学真正走进新课程改革，实现改革的要求和目标。
一、转变教师角色，以学生为中心
教师是实施和推进课程改革的关键，教师在教学活动中所扮演的角色之间影响到学生在学习中的位置。所以，初中语文教师应该转变过去知识传授者、领导者的角色，彻底革新“师道尊严”“以师为本”的观念，学会尊重和平等对待每一位学生，做到学生学习、发展的合作者、引导者和促进者，尝试以真诚的态度、亲切的话语和平等的身份与学生进行讨论、互动与交流，从而建立更加融洽的师生关系，真正做到以学生为中心，构建更加自由、和谐的课堂氛围，促进学生的主动参与。
例如，在传统的课堂教学中，教师在知识传输的过程中，往往会忽略学生们的学习体验，导致课堂氛围枯燥，学生们参与感下降，针对这个问题，笔者做出了改变。首先，笔者转变传统的教学理念，给予学生们更多的时间进行自主学习，同时，鼓励学生们大胆提出自己的质疑，然后，笔者再根据教学内容主动与学生们进行对话，通过对话的方式来了解学生们的学习情况。通过这种教学模式，学生们对语文学习的兴趣愈发强烈，学生能进行深度学习，师生之间的关系也逐渐拉近。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过转变教师角色，以学生为中心，拉近了师生彼此之间的距离。
二、制定简明教学目标，有的放矢
目标是行为和活动的导向，教学目标则能够有效指引教学活动的顺利、高效开展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，初中语文教师应当深刻、细致地研读新课程标准、教学大纲和新课内容，立足文本特点来分析文本的教学价值，并结合学生的具体学习水平来制定科学、合理、简明的教学整体目标，保证目标包含知识、情感与能力三个不同的维度。此外，教师还需要在教学整体目标的基础上来细化每节课所应达到的具体目标，将目标在细节处落实，让整个语文教学更加针对性，做到有的放矢。
例如，在教授《记承天寺夜游》这篇课文时，本节课程的教学目标是让学生们品读课文中形象优美的语言，培养学生们鉴赏古代文学作品的能力，在确定好教学目标后，笔者再根据教学目标展开教学。上课后，笔者先让学生们对课文进行整体的朗读，感知课文的结构，体会课文中语言文字之精妙，然后，笔者再带领学生们对课文内容进行详细的分析，进一步感受苏轼夜游承天寺的复杂之情。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过制定简明教学目标，让学生进行深度学习，提高了课堂的教学效率。
三、追求创新教学方法，力求高效
教学方法的选择与运用会直接影响到知识和信息的传递，决定最终的教学效果。所以，为了让初中语文教学真正走进新课程改革，教师应该以先进的教学理念为指导，对教学方法进行创新。具体来说，教师可以应用多媒体教学法，为学生直观地呈现和展示知识内容以加快学生理解，引用问题驱动法向学生提出启发性的问题以来促进学生的自主探究，运用小组合作法促进学生间的互动与交流以培养学生的合作能力等等，这样学生就全程参与学习，能进行深度思考。整个初中语文教学氛围变得更加生动、活泼，最终实现高效率的初中语文教学，促进学生的不断发展。
例如，在教学《岳阳楼记》这篇课文时，本节课程的教学目标是让学生们掌握重要的文言词语，学会联想与比较，为了促进学生们的不断发展，笔者根据教材内容，为学生们设置了一些问题，通过问题调动学生们的思考动机。通过问题的引导，学生们的思维立即得到激活，开始围绕问题展开思考。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过追求创新教学方法，让学生真正思考，真正深入教学内容进行学习，以此来提高了课堂教学效率。
总之，新课程改革对教师提出了更高、更严的要求，所以作为初中语文教师，我们必须要顺应改革发展的趋势，树立起科学的观念和思想，大胆地思考、探索，通过转变师生角色、制定简明教学目标和追求创新教学方法等途径，来推进初中语文教学深度学习，这样才能够让学生真正学到东西，让初中语文教学在新课程改革的路上越走越远。
参考文献：
[1]张耀壮.新课程改革背景下初中语文教学思路与方法的创新[J].名师在线,2019(29):64-65.
[2]宋影.简析新课程改革背景下的初中语文课堂教学[J].课程教育研究,2018(39):57-58.
论文作者:周莉梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
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