以中学共青团工作为切入点创新生涯教育*
李 杨**
(抚顺市雷锋高级中学，辽宁 抚顺 113006)
摘 要： 以中学共青团工作为切入点，开展生涯教育，能够对学生的成长起到一定的引导作用，并且能够将青少年凝聚起来。这正是中学共青团工作以及生涯教育创新的最佳切入点。这其中是以中学共青团工作为创新的载体，来确保生涯教育的时效性，并且还要做到在实行的过程中，保证二者实现互补，达到“双赢”。生涯教育投入到课堂当中，让“第二课堂”来提升学生的综合素质，让学生得到更加全面、更加健康的发展。
关键词： 职业生涯；切入点；共青团；创新；中学
目前，社会的变革、转型与教育体制的不断创新改革，面对的形势任务越来越复杂，这对于生涯教育是一个挑战，该如何创新发展，奠定好青少年的群众基础，增强自身的凝聚力、竞争力，这些都是现今面临的问题。所以找到良好的切入点，是正确有效的开端；积极地引导学生向正确的道路行驶，以共青团角度聚焦青少年，全面创新生涯教育。
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一、以中学共青团工作为切入点，对于推进生涯教育的重要性
在当前时期，创新与加强生涯教育，从某种角度来讲是对中学共青团工作的大力支持，能够让共青团工作充分发挥出党的后备军的重要作用，更重要的是能够让学生对自身发展有一个良好的认识与规划，同时也为社会培养出更加高质量、高素质的人才，充分地发挥出院校育人的主要作用[1]。而这些恰好符合共青团工作的本质核心，也证明了这是一项具有全局性和长期性的工作内容。
(一)全面促进学生多元化发展
个人的发展是一个不变的学说主题，并且马克思主义所追求的目标之一就是实现个人的全面发展。每一个学生都希望能够成为有价值的人。而当今社会对于人才的需求，是多元化的，并且十分看重个人能力，很多学生对自己未来的发展都是处于迷茫的状态，经常处在被动的形势下[2]。很少有学生会主动、积极的规划自己、发展自己。而生涯教育，可以让学生更清晰地明白自我规划的意义所在，为自己创造更多的机会，多元化发展，为未来奠定一个良好的基础，进而实现自我价值。
(二)让学生掌握自身发展方向
现如今的教育形式下，大部分院校在实行育人的过程中，在学生个人的价值观、世界观、人生观以及职业观部分没有一个系统化的引导，很多学生对自己未来或者升学计划都没有形成一个长远的规划。对于升学不知道选择什么样的院校，对于专业一片茫然，对于将来的职业方向大部分都是“赶着走”情况。这样就会形成一种，考入大学后，发现专业并不适合自己、毕业后过于注重眼前的利益，缺乏长远的思考和规划，逐渐就会削弱奋斗的动力，与自己的“自我价值实现”轨道偏离，甚至于社会责任的逐渐缺失。
二、以中学共青团工作为切入点，构建新型生涯教育工作模式
让学生能够对自己有一个正确的认识是生涯教育的首要任务，只有一个人有了自我认识，明确缺点和优势点，这样才能准确的做出对的选择，从而选择适合自己的发展道路。将中学共青团作为创新生涯教育的切入点，帮助学生进行生涯规划，引导学生形成正确的价值观念。首先要让学生了解到我是谁？也就是帮助学生了解自己。比如：可以利用测试工具、测试问卷等，让学生对自己的各个方面，包括学习状况、心理状况、人格特质等方面进行了解，然后挖掘学生身上不同的潜能，根据学生不同的特质，引导其寻找到适合自己的发展方向。
实行到具体，就是达到让学生对自己有一个正确的评估，对自身的发展能够制定合理有效的规划，提高对自身认知的能力。并且要做到让学生在规划未来发展计划的过程中引导其正确的价值观走向，树立起正确的择业观与理想信念。在当今的大环境下，保持自身的身心健康，在完善自我发展的同时也要培养正确的职业道德观念。由此可见，以中学共青团工作为切入点达到与生涯教育的互补，能够实现共赢的整体效果[4]。让学生养成用辩证与发展的眼光来看待问题，在未来的发展问题上一定要科学、稳重。让学生认识到个人的生涯发展是一个漫长的规划，将会伴随一生，并且期间还会遇到外界各种因素的影响，造成紊乱或是无所适从。所以，在以中学共青团为切入点时，要不断的思考、完善，打破一些从众的心理，在对于未来的选择上要看透表面性，力求发展的前景以及适合自身的发展规划。引导学生要重积累、不要浮躁，避免出现好高骛远、不切实际的心理状态。
目前，对于钢铁生产运营层面的研究主要集中在炼钢—连铸生产调度和热轧生产计划两方面。对于前者，大部分文献将其归结为混合流水车间调度问题，对于后者，多将其归结为带奖金收集的车辆路径问题。关于这两类问题的研究，一部分文献致力于算法的设计，包括运筹学中的精确算法(如分枝定价[14-15]、拉格朗日松弛[16])、智能算法(如遗传算法[17]、蜂群算法[18-19]、文化基因算法[20])等；另一部分文献专注于模型的构建，旨在建立可以高效求解的混合整数线性规划(Mixed Integer Linear Programming, MILP)模型。MILP建模方法主要有两种
三、结束语
生涯教育的创新形式有很多种，以中学共青团工作的切入为重点之一，加大重视的程度，根据实际的情况与需求，探索出更加灵活的工作形式。利用共青团为切入点，建立起专业的辅导机构，以创新中学共青团工作为主，增强学生的认同性，让学生对自身有一个良好的认知，和对未来有良好的规划，形成互补的合作形式十分必要。
[参考文献]
[1]朱久良.新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考[J].中小学心理健康教育，2017(28).
[2]徐航航.学生发展核心素养视角下 中学生涯教育的教育功能探索[J].中小学心理健康教育，2017(14).
[3]王凤琴，李秀梅.职业生涯教育：高等学校创新人才培养模式的理性选择[J].思想政治教育研究，2009，25(3)：8-10.
[4]孟晓媛.以职业生涯规划为切入点创新大学生思想政治教育的研究[J].科技创新导报，2015(6)：124-125.
中图分类号： D297；G712
文献标识码： A
文章编号： 1006-0049-(2019)15-0045-01
* 2016年抚顺市教学科学规划小组课题《共青团活动在中学生生涯教育中的应用研究》。
** 作者简介： 李杨(1982-)，女，汉族，辽宁抚顺人，学士学位，辽宁省抚顺市雷锋高级中学，政治教师，中级职称，研究方向：思想政治教育。