摘 要：初中英语教学的过程中，科学地运用情境教学法能够为学生学习质量的提升提供有效的帮助，因为语言的学习需要一定的情境，只有在一定的情境下，学生才能够顺畅地运用语言，而且在一定的情境下运用语言进行交流，能够有效地提升学生对英语的综合掌握能力。所以教师应该拓宽自己的思想，借助各种手段方法来建设有趣新颖的课堂活动，让学生在用语言的实际操作中提升自己的语言综合能力。
关键词：初中英语 情境教学 应用策略
初中是学习英语的重要时期，这个阶段的英语教学效率的高低对学生的英语学习具有重大意义。情境教学，是根据教学内容所设定出来的一种情景再现的教学模式。该教学方法的好处在于可以让学生更好地融入初中英语课堂环境，对于老师所讲的内容也能更流畅地理解和掌握。同时，在初中英语教学中，情境教学法的应用在激发学生的求知欲，增强他们学习的兴趣等方面而言也是一个很好的手段和方法，不仅如此，还在提高学生的思维能力和认知能力方面也具有一定的推动作用。
一、创设课堂情境，调动初中生的学习兴趣
创设丰富多彩的课堂情境，既可以活跃课堂气氛，调动初中生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力，也能够培养初中生的思维能力和创新能力。因此，在我们课堂教学中，可以运用多媒体、实物、图片等多种方式创设形式多样的情境，这样能够调动初中生学习的欲望和积极性，能够使枯燥单一的学习过程变得轻松愉悦，这有利于提高初中英语课堂教学的实效。兴趣是促进初中生学习知识的重要因素，是他们学习的主要动力。有了兴趣，才能使初中生在课堂学习中保持积极的情绪和饱满的精神，产生学习的求知欲，近而收到高效的学习效果。新课标就明确提出通过丰富多彩的课堂活动激发初中生学习英语的兴趣和积极性，培养他们运用英语进行有效表达的能力。初中生的英语能力大多是从听、说、读、写等方面获得。因此，我们必须以初中生喜欢的形式加以呈现和巩固，提高他们运用所学英语的技能。游戏是提高初中生学习兴趣的重要形式，也是创设和谐课堂氛围的有效手段。
二、利用free talk进行课程导入
在初中英语教学中，学生在学习上的态度主动和被动与否其实在很大程度上是取决于老师的，因为学生都希望自己能够多掌握一些主动权。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这种情况下，老师可以尝试运用free talk的课程导入方式，先和学生进行简单的关于天气和饮食的聊天，争取把学生的“话匣子”打开，使其进入最佳的学习状态。Free talk是一种自由表达话题的教学方式，能够帮助学生在初中学习中养成勤于思考的习惯，帮助学生提升自我的英语表达能力。在导入free talk时，任课教师要走出传统教学误区，既不是学生习题做得有多好，也不是考试的分数有多高，而是在应答和对话的时候得当的口语表达能力才是教学的主要目标，而学生的口语表达能力得到有效的提升，那么其英语学习成绩也会得到显著的提升。为此，老师可以在开始上课之前用英文给大家问好，然后再根据接下来要学的课程和学生进行对话，同时free talk还能让学生适当减轻一点现在自己身处课堂的感觉，让他们更加自如地面对课堂教学。
三、采取科学教学，激发和加强学生创新思维
要开展情境教学，不仅要培养学生兴趣，还要发展其创新思维。具体可以几个方面入手：1.教师要营造一个良好的英语学习环境和氛围。课堂是学生学习的主要战场，我们要注意教室的氛围创造，我们可在教室的墙壁上都贴上英语的名言警句或者常用语。2.在教室的一角安排“英语阅读角”。用班费或者发动学生自发捐出英语读物，制作成一个小的书架，增加学生的参与感，激励他们积极进行课外阅读，开阔眼界，丰富知识。3.老师可在班里设立英语小组，由不同英语水平的学生组成，在上课期间，提前安排学生学习任务，给学生提供学习思路，要求各组成员就互帮互助进行预习阅读课文，完成老师布置的任务，随后教师要进行积极评价，对表现优秀的小组和成员给予鼓励，以此保持他们的学习积极性。
四、利用信息技术设计作业，巩固课堂所学知识
作业是巩固学生知识，并让他们获得提高的有效途径。学生的层次不同，而平时教师布置的作业往往没有区分度。教师可以利用现代信息技术为不同学生制定不同类型的作业，让学生能够对作业自主选择，从而实现因材施教，减少学生的抵触心理。比如在背诵课后单词时，首先不同学生掌握单词的数量和内容是不同的，教师可以把所有的单词输入到系统中，然后让学生，根据系统来定向选择自己要学习的内容，可以根据章节进行选择，也可以根据首写字母进行选择。
总之，情境教学突破了以往的“讲授式”“板书式”的教学模式，有效地将言、行、情融为一体，情境教学中重视学生的主体性、参与性，以激发学生的情感为教学的核心内容，这是提高初中英语教学质量和教学效率的重要方法。因此，我们作为一线的教学工作者应该重视应用情境教学法，有效地提高英语课堂教学效率，为学生今后的全面发展奠定基础。
参考文献
[1]江义永 情景教学法在初中英语语法教学中的运用[J].英语广场，2016，（05）。
[2]陈秀英 情景教学法在初中英语教学中的应用[J].国校外教育，2014，（02）。
[3]孙海婷 情景教学法在初中英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2012，（19）。
论文作者:王倩倩
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第252期
论文发表时间:2018/1/17
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