刘莉华
（核工业卫生学校 湖南衡阳 421002）
【摘要】目前，许多中职护理专业开展育婴师培训，能拓展学生的知识面，端正学生的学习态度，增加学生的就业机会。中职护理专业开展育婴师培训在课程结构，实训场地等方面具有突出的优势。本文就培训师资、教材建设、职业素养培训等问题作了进一步思考。
【关键词】中职；护理专业；育婴师培训；思考
【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2015）18-0244-02
育婴师是适应我国社会发展需要而产生的一种新型职业。国家劳动和社会保障部于2003年正式认可并颁布了有关“育婴师”的相关职业标准[1]。为了满足社会对婴幼儿教育人才的需求，提高0～3岁婴幼儿教育培训质量和管理水平，中职卫校护理专业开展了育婴师职业资格培训，在培训中展示了中职护理专业的优势，但同时也存在诸多挑战。
1.中职护理专业开展育婴师培训的意义
1.1 增加就业机会
国家劳动和社会保障部出台的《关于进一步推动职业学校实施职业资格证书制度的意见》，推行“双证书”制度。即学生在拿到学历证书的同时，拿到职业资格证书。不仅能扩大学生的知识面，掌握一项实用技能，而且能使学生在就业时多一个重要砝码，提高就业成功率[2]。
中职卫校护理专业的学生，由于中专文凭的限制，二级以上医院基本上没有就业机会，一般都是到乡镇医院和民营医院就业。而一些女学生，她们的梦想就是生活在大都市。有了中专护理专业毕业证，再加上育婴师职业资格证，她们的梦想就能实现，可以留在大城市的育婴机构从事育婴工作。
1.2 改变学生“重文化，轻技能”的学习态度，帮助学生高效利用课余时间。
中职护理专业的学生来源都是初中毕业生，经历了九年义务教育的她们，始终留有“重文化，轻技能”的中小学文化课学习和考试的痕迹[3]。中职护理专业育婴师培训时，不同的培训老师从各个角度，突出护理工作者各种技能的重要性。能改变学生“重文化，轻技能”的学习态度。而且，这种培训都安排在周末，对学生高效利用课余时间有较大的帮助。
2.中职护理专业开展育婴师培训的优势
2.1 课程相似。
育婴师培训课程与中职护理专业课程对照，见表1。
表1 育婴师培训课程与中职护理专业课程对照表
（动作技能训练智力开发、社会行为及人格培养、实施个别化教学计划）
其中1～5门课程完全相同，6～8门课程相似。只有婴儿教育未涉及。在中职护理专业中开展育婴师职业资格培训，既有利于学生育婴师培训课程学习，也有利于专业课学习。
2.2 技能训练条件便利。
育婴师培训中的许多技能都需要在医院进行，而卫校都有自己的模拟医院、教学医院和实习医院，能充分满足育婴师技能训练的需要。
2.3 时间有保证，节省费用
深圳好普婴幼儿教育发展有限公司董事长万梦萍说：《育婴师国家职业标准》100个课时是不可能打造婴幼儿教育专家的，无论有多好的培训方法，在这么短的时间内，不可能培训出一名合格的育婴师。要培训一个合格的育婴师要565课时。培训时间超过《育婴师国家职业标准》要求培训时间的5.65倍。这是任何培训机构都做不到的。然而，中职护理专业的学生，为全日制在校生，在校期间的主要任务就是学习，可保证培训时间。在校期间培训，不用考虑交通、教学场地等费用。
2.4 技能训练机会多
育婴师的技能培训，涉及面广，专业性强。既要能对孩子进行“贴身”照料和面对面互动，还要能对家长进行育儿方面的专业指导，短期培训要达到较高水平有一定难度。而中职护理专业的学生，许多技能在《护理技术》和《儿科护理学》中学习和练习过，而且还有为期一年的实习时间，使得她们技能训练的机会比任何培训机构多得多。
3.中职护理专业育婴师培训存在的问题与对策。
3.1 师资专业知识不全面。
中职护理专业育婴师培训教师都是临床医疗专业和护理专业毕业的，他们有丰富的医学、护理知识，但缺乏教育学知识，对婴儿教育知识模块陌生。
通过派培训教师参加高级育婴师培训、育婴师考评员培训、育婴师师资培训获得相关证件，派培训教师到师范类学校进修、学习教育学理论和方法，打造知识全面的培训团队。
3.2 教材针对性、实用性不强
出版社出版的《育婴师培训教材》适用所有培训机构，而对中职护理专业培训实用性、针对性不强。因为护理专业学生要重点培训的是婴儿教育知识和技能，其他理论和技能都穿插在《护理技术》和《儿科护理学》中学习了。
我们组织《护理技术》、《儿科护理学》任课老师和育婴师培训教师共同编写，中职护理专业《育婴师培训教材》，使教材更具有针对性和实用性。
3.3 学生“爱心”不够。
中职护理专业学生都是初中毕业生。学生年龄小，多为16～17岁。没有与婴幼儿密切接触的经验，在接受育婴师培训时，爱心不够[4]。
我们延长护理专业学生在儿科的实习时间，让学生有更多的时间与婴儿接触。还利用校园“提灯文化”、5.12国际护士节活动、节假日到教学医院做义工，培养“心中有爱”的育婴师。
育婴师是21世纪的黄金职业，社会对具有专业水平的育婴师需求较大，在国家大力发展职业教育的新形势下，利用中职卫校的优势，在护理专业开展育婴师培训，指导学生获取国家职业资格等级证书是十分重要的。这样既可以节约社会资源，又可以拓展学生就业渠道。
【参考文献】
[1]劳动和社会保障部.育婴员国家职业资格培训教程.北京：中国妇女出版社.2003.8
[2]徐伟，育婴员职业资格认证培训研究（J）中国成人教育.2007.(7):82-83.
[3]叶好琴.对学前教育专业开展育婴师培训的几点思考[J].甘肃高师学报，2012，1（17）：94—96.
[4]朱前进.助产专业开设育婴员培训课程调查[J].卫生职业教育，2010，11（28）：114.
基金项目：2013年湖南省职业院校教育教学改革研究项目（重点），项目编号：ZJA2013044
论文作者:刘莉华
论文发表刊物:《心理医生》2015年18期供稿
论文发表时间:2016/5/12
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