〔摘要〕初中美术的学习对培养学生 的审美能力、观察能力及创造能力等有很好 的促进作用。本文就如何开展初中美术基础 绘画教学活动的问题展开深入的探讨，旨在 促进初中美术教学效果的有效提高。
〔关键词〕初中美术基础绘画教 学
美术之所以是一门艺术学科，主要是因 为美术可以对人们的物质生活及精神生活 都有正向的积极引导作用，所以在初中课程 中开展美术教学是非常必要的。初中的绘画 基础课程包括素描、色彩及速写三部分内 容，其主要目的在于培养学生的审美能力及 创造能力。因此，探讨如何开展初中美术基 础绘画的教学活动具有非常重要的现实意 义。
1 因材施教，激发学生的绘画兴趣
要想初中生在美术课堂上集中注意力， 还需努力激发学生的绘画兴趣，从而提升学 生的积极性。首先，需要做到因材施教、分层 教学。由于每个学生的生长环境及认知能力 有所差异，所以对于同一事物的看法也有所 不同。这就需要老师能够深入了解每一位学 生，根据学生不同的素质潜能进行不同侧重 的教学，对于不同层次的学生设置不同的教 学目标及教学内容，使每一位学生都能很好 地掌握绘画技巧，从而为今后的美术教学打 好基础。其次，可以通过营造学习氛围的方 式，激发学生的绘画兴趣。兴趣不仅是学生 学习过程中最好的老师，还是促进学生不断 前进的动力。由于初中生在性格上较为活泼 好动、耐性较差，而美术的基础绘画教学需 要进行反复的练习，初中生很容易对此产生 厌烦的心理，从而无法专心作画。因此，教师 可以通过营造学习氛围的方式，让学生全身 心地投入其中，可以有效提升学生的学习效 率。
2 注重临摹和写生，引导学生打好基础
在初中美术教学中，教师应该明确临摹 与写生的重要性，通过带领学生进行临摹与 写生，汲取优秀作品的精华。首先，在带领学 生进行临摹和写生的过程中，需要让学生领 会其中的目的，临摹注重的是技巧的学习， 是汲取他人造型技巧的重要手段；写生主要 是通过某种绘画语言，表达出审美客体的实 际感受，帮助学生在日常的练习中逐渐找到 状态，并在此过程中养成习惯，从而形成自 己的艺术特色。其次，在日常的绘画练习中， 教师要有意识地将临摹与写生相结合，通过 整体性的训练为学生打好绘画的基础。对于 临摹作品的选择，教师也需要根据学生自身 的发展情况及对美术作品的审美能力进行 筛选，通过研究其绘画技巧，将临摹与写生 进行有效地结合，帮助学生将学到的相关技 巧很好地运用到写生作品中去，从而不断加 强基本功的练习，为日后的绘画发展打下坚 实的基础。
3 加强示范教学，提高学生的直观感受 在初中美术教学过程中，由于初中生的 理解能力有限，对于一些抽象的基础知识通 常是一知半解，无法全部很好地掌握，这说 明单靠语言讲解并不能有效地帮助学生将 所学的知识运用到实际的绘画过程中。因 此，教师必须在教学过程中加强示范作用， 通过提升学生的直观感性认识，让学生更全 面、更准确地获得相关的绘画基础知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与 此同时，美术教师可以通过多种形式展现直 观教学，一方面可以通过实际动手操作的方 式进行讲解，如在教学水粉画的过程中，通 过绘画的用色、用笔及用水等方面的差别， 帮助学生掌握“干画法”与“湿画法”的区别 和各自的绘画技巧，教师可以通过边绘画边 讲解的方式，在重点处提醒学生注意，以此 来把握美术课的节奏，使学生自然而然地掌 握绘画技巧。另一方面，教师可以通过结合 多媒体的方式进行更加立体和直观的教学， 将绘画过程及注意要点通过多媒体动画的 方式展现给学生，不仅能够有效提升学生的 学习兴趣，更能够在学生存在疑问时，通过 慢动作回放的方式，让学生更清晰地了解到 绘画的过程及相关的技巧，从而帮助学生更 好地理解绘画知识。
4 帮助学生掌握学习方法，提高绘画水平
掌握好的学习方法不仅能够使学生更 好地吸收所学的基础绘画知识，更能够有效 提升课上的练习效率。教师在日常教学中， 可以通过以下两种方式帮助学生掌握学习 方法，从而提升其绘画水平。首先，需要整体 观察事物。初中生在刚接触到绘画时，在观 察事物的过程中容易忽视对事物整体的观 察，“一叶障目”的情况时有发生，这种观察 方法容易使学生养成重视局部而忽视整体 的不良习惯。因此，教师在教学的过程中需 要有意识地引导学生掌握整体观察法，从而 提升绘画作品的整体质量。其次，要将长期 作业与短期作业相结合。在日常训练中，可 以通过布置短期作业进行知识点的练习，再 通过布置长期作业使所有知识点集合在一 起，从而达到整体训练的目的。最后，需要做 好调整修改的工作。在绘画作品初步完成 时，需要对其进行反复的比较和研究，品味 整体的感觉，对于不妥的地方进行细致的修 改，以提升整体的绘画质量。
5 灵活运用评价方式，做好美术作业的批 改
良好的评价是促进学生健康发展的重 要手段，在美术教学过程中，教师需要灵活 运用评价方式，做好美术作业的批改工作。 首先，应注意评价方式的多样化。教师在对 学生的绘画作品进行批改的过程中，可以采 取不同的方式，如面批、自批或互批等，通过 与学生共同制作评价标准的方式，让学生更 好地参与到评价的过程中来，从而提升自我 修改的能力。其次，应注意评价内容的丰富 化。对于学生绘画作品的批改与评价应该针 对每个学生的创作特点进行针对性的点评， 对于存在的问题和错误要明确地指出，对于 优秀、精彩之处也应该提出表扬，通过这种 评价方式可以使学生的修改有的放矢，同时 还可以提升学生的自信心和积极性。 在基础绘画教学的过程中，由于教学内 容多属于理论性知识，且课上训练多以重复 性练习为主，很容易造成学生的厌烦心理。 因此，在教学过程中可以通过激发学生的绘 画兴趣、注重临摹和写生、加强示范教学、帮 助学生掌握学习方法、灵活运用评价方式等 方式帮助学生更好地掌握绘画基础知识，从 而提升整体的绘画水平与质量。
参考文献
1 李文.强化初中美术基础绘画教学[J].学
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2 王高珍.初中美术基础绘画教学刍议[J]. 成才之路，2014（29）：94～95
作者单位：新疆石河子121 团第二中学
论文作者:高世俊
论文发表刊物:《教育研究》2015年7月供稿
论文发表时间:2015/9/29
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