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“诚信”即“诚实、守信”是个人与社会、个人与个人之间的相互关系的基础性道德 规范。它不仅对促进整个社会良好风尚的形成、维护社会的稳定和推动社会的文明和进 步有着积极作用，而且对于个体人格的完善、促进人的全面发展也具有十分重要的意义 。大学生是很重要的群体，特殊的使命决定了他们必须要具备诚实守信的道德品质。可 目前在大学生中存在严重的信用危机，这是一个需要关注的问题，培养大学生的诚信品 质是当前高校德育工作的一项紧迫任务。
一、加强大学生诚信教育的必要性
1.诚信自古便是中华民族优良的传统美德，是人类文明精华的思想
孔子曾说：“人而无信，不知其可也”，强调“民无信不立”。历代中国人奉行的是 “以信为本，以诚立业”。诚信作为一种重要的道德实质，成为我们民族宝贵的精神遗 产。
2.诚信是社会文明的规范，社会前进的杠杆，社会发展的基石
对当代市场经济、信用经济，诚信则是其内在的道德要求。一个企业家，一个经济活 动主体在经济活动中如果不重诺守约，采取坑蒙拐骗的手法，不仅要受到同行的唾弃， 还要受到法律的制裁。美国著名会计师事务所，有世界第二审计行之称的安达信，由于 参与了安然财务欺诈案，信誉严重受损，诚信尽失，导致破产。在我国像南京冠生园这 样的老字号，因失信而破产的事例，也屡见不鲜。现实告诉我们，当今社会，“信用是 金”，我国加入世界贸易组织后，信用对企业行为的影响日益明显，信用环境的建设正 引导起全社会的高度重视。大学校园是精神文明的首善区，大学生群体是先进文化的倡 导者，全社会呼唤诚信，大学应该率先树立诚信风气。
3.诚信是对现代人才素质的基本要求
我们大学生完成学业后总要走向社会，是否成才需要接受社会实践的检验，在大学生 的综合素质中，道德素质是首要的、基本的素质。作为《公民道德建设实施纲要》基本 要求的“诚信”，诚信从根本上说，是一种人品修养，是做人的根本准则，是面对全体 公民的普遍道德要求，是每个公民都应遵循的基本道德义务，而不只是一种道德的境界 。法国学者蒙田指出：真诚是“道德的首要的和基本的部分”，制约着其他一切道德观 念，没有真诚这种道德，任何道德都将不是真实的，或者都将不是真正道德的。作为具 有较高品质的群众，诚信更应是大学生自律的基本要求。诚信教育是大学德育的重要内 容，因为大学时光的诚信教育和自我诚信素质的积累，是大学生能立足社会，成功成才 的前提和保障。
4.诚信教育是高校德育工作的时代性体现
由于社会价值观的多元化，社会、学校、家庭对品德教育的弱化，以及法制不健全、 竞争无序等多方面因素的影响，在我们大学生中还存在许多不讲诚信的现象。如有的同 学考试作弊，有的同学在毕业推荐表上作假，有的同学无故拖欠学费，甚至把父母给的 学费任意挥霍，有的同学不按时归还助学贷款，有的则利用互联网发表一些不负责任的 言论。这些行为违背了诚实守信的道德准则，和大学生的称号相背离，辜负了社会的期 望，也与党和国家对大学生的要求背道而驰。如果得不到及时的纠正，将贻误个人的前 途，也给人社会带来了巨大的损害。以诚实守信为切入点，加强对大学生的思想道德教 育，是非常必要的。它对于深化素质教育，净化校园风气，建设高品位的校园文化，培 养全面发展的高素质人才都有重要的意义。
二、当前大学生诚信缺失的原因
大学生诚信缺失，体现在大学生的思想、学习、生活、工作等各个层面。表现为诸如 从抄袭作业到考试作弊，从贷款不还到偷盗财物，从选拔班干部、奖学金评选的弄虚作 假到毕业就业中的假证件、随意毁约等行为，反映了当前大学生令人担忧的思想道德状 况，同时折射出当前高校思想道德教育的积弊。
导致大学生诚信缺失的原因是多方面的，从大学生的实际现状来看，归结起来主要有 如下几方面。
1.在社会的转型时期，传统诚信被抛弃了，而新的规范却并未形成
由自然经济到现代商品经济、计划经济到市场经济的转换，是由传统向现代的转换。 在这个过程中，人们对传统的怀疑、批判和否定，使得“传统的价值观念、意义系统崩 塌”，在社会中以“利”为目的主导着一些人的行为和观念，在这种观念指导下，诚信 缺失存在于社会的广泛领域。从经济领域中的假冒伪劣产品充斥市场、服务质量低劣、 坑蒙拐骗经营，到社会政治领域中的以权谋私、权钱交易、贪污受贿、欺上瞒下、耍花 架子、搞形式主义、浮夸虚报，使得人们在认知中产生这样一种错觉，那就是不诚信已 在某种程度上成为一种生存手段，甚至是获得利益的一个途径。这也极大地腐蚀着大学 生的灵魂，使得正处于人生坐标十字路口的大学生有无所适从之势，从而导致了诚信的 滑坡。
2.学校道德教育知行脱节
学校德育课是对学生进行道德教育的主渠道，但高等学校仅局限于(或偏重于)道德知 识的教学，存在把德育智育化的倾向，把书面考试作为德育主要的评价方式。道德知识 的传授的确是非常重要的，但是，这只是其中的一个环节，更为重要的是“行”，是道 德行为的养成。我们进行德育的最终目的是要使学生形成良好的道德行为，进行道德行 为实践。而在我们现在的道德教育中，却偏偏缺少了这一重要的环节。只是注意课堂上 知识的讲解，对于学生平时所表现出来的不道德的行为或者不闻不问，漠视放行，或者 严加惩罚，而教育疏导得不够。对于学生抄袭作业的现象，不但同学之间认为无所谓， 就是教师也不去多加关注，只有你能够完成，并不追问是否是学生自己所做。就是不交 作业，也不过多询问了解，只是平时成绩低点而已。
3.社会没有健全必要的诚信机制
用经济理论分析，诚信的普遍缺失一是因为不讲诚信的成本过低，二是因为追求诚信 的利润过低。在市场经济高度发达的社会，诚信是需要高成本的，也应该有高利润，但 在目前的中国高校，这个成本较低，谁都不把诚信当作自己的资本，谁也不敢奢望靠诚 信来实现利益最大化。由于对诚信的缺失缺乏有效的监督、制约机制，不讲诚信的“低 成本”使大学生不关心诚信，讲诚信的“低利润”使某些大学生不屑于诚信，最终导致 诚信缺失的泛滥成灾。
三、开展诚信教育的对策
中共中央颁布《公民道德建设实施纲要》，给高校加强诚信教育提供了一个良好的社 会环境，高校德育工作者要抓住这一契机，形成合力，以诚信教育为突破口，全面加强 德育建设。主要在以下几个方面下工夫。
1.加大对诚信的宣传，发挥舆论导向作用
诚信是一个文明社会的重要表现，对社会稳定、经济发展、精神文明建设都具有积极 的促进作用。而处于转型期的我国，目前却出现了全社会范围内的“信任危机”，信任 系统还不成熟。大学生是文明的继承者和传播者，是高素质的人群，诚信的重新建立要 从大学生开始。在高校大力宣传诚信的内涵和重要性，“信任危机”的危险性。强化守 信光荣，不守信可耻的观念，形成守信受尊重，不守信遭鄙视的学校环境。高校的宣传 部门要把这项工作作为重要工作来抓，要长期抓，重要抓。同时要开展各种以“诚信” 为主题的活动，如辩论赛、演讲赛、歌咏比赛、社会实践等来辅助宣传，还可以把每年 的某个月定为“诚信月”，每年都利用固定的时间来宣传诚信。总之，宣传先行，给诚 信的重建创造一个良好的舆论环境。
2.深化大学生诚信实践教育
大学生诚信品质的养成离不开大学生诚信实践，通过诚信道德实践促进大学生的知行 统一。学校和社会可以建立大学生诚信实践机制，设置诚信践行的模拟情境，组织大学 生到一些金融机构切身体验经济信用行为。每个大学生只有从自身做起，自觉地实践诚 信行为，才能增进社会对大学生群体的信任。如曾被评为“全国先进班集体”的华东师 范大学21世纪人才学院的学员，向全国大学生发出倡议，并向社会作出承诺：“我们的 求职履历绝不造假!我们将用自己的诚实履历接受用人单位的挑选，以自己的行为重塑 新世纪大学生的诚信形象。”武汉科技大学一位大学生在自制的“诚信自检自查表”上 列出了思想道德、生活学习、组织纪律等多个方面，并写下“毕业后想方设法也要还清 贷款”的承诺。这种诚信道德的承诺行为既打消了银行发放助学贷款的顾虑，也改变了 社会对大学生道德形象的评价。可见，大学生诚信道德观念的确立与道德实践是分不开 的，只有在不断的道德实践中，检查自己的思想和行为是否符合诚信品质的要求，修正 不符合诚信的思想、行为，才能使自己真正具有诚信的道德品质。
3.设立大学生个人信用档案
在高校中，要引入社会个人信用联合诚信系统，设立学生的诚信档案，并建立统一的 数据库管理查询系统。对于诚信品质差的学生，则要采取相应的防范和惩罚措施，如把 不守信的学生记录在案，并相应进行道义和行政上的制裁。设立学生信用档案，可从年 满16周岁及以上的学生开始。通过对个人诚信，如包括身份证、户籍、家庭情况、居住 地、就读情况(考试、图书借阅)、助学贷款、就业情况(履历写作、合同履行)、工作单 位、社会保险、信用简史、曾获得荣誉和处分、基本经历、学习成绩等建立类似贷款证 的通用档案，由学校某一部门统一管理，供所在院校、就业单位以及各金融机构查阅， 从制度上约束大学生的信用风险。
4.构建大学生诚信度测评体系
引进经济领域的信用评级指标体系，成立相应的大学生诚信度的评估部门，构建大学 生诚信度测评体系。首先要确定诚信度测评的要素，我们认为可把诚实、信用、正直、 友善等道德品质列为测评的主要因素；其次，确实诚信度测评体系各级指标，即确定几 项能反映大学生诚信度要素的具体项目；再次，确定诚信度测评的标准，把大学生诚信 状况划分为不同的级别，对每一项指标定出不同级别的标准，以便参照定位、最后，选 用诚信度测评的途径，可通过学生自评、同学互评、老师评议和社会中介机构评议。通 过诚信度测评体系可以考核学生过去、现在的诚信状况，进一步预测大学生个人诚信道 德的发展趋势。
5.培育社会的诚信道德文化
学校的诚信道德教育的落实离不开整个社会大环境的支持。社会作为一个大环境，对 于承担诚信道德建设的重任有不可推卸的责任，要通过培育社会的诚信道德文化，形成 诚信光荣、不诚信可耻的观念，营造诚信者受尊重、不诚信者遭鄙视的社会氛围。在培 育诚信道德文化中，社会诚信制度的建设和个人诚信品质的修养是相辅相成的两个方面 ，缺一不可。诚信制度建设是他律机制，诚信品质修养是自律机制，只是在两个机制的 良性互动中，才能完善社会诚信文化系统，才能使诚信文化建设体现社会主义先进文化 的特色。诚信制度的建设强调的是诚信他律机制，在这种机制下，“失信”行为机会成 本的付出要远远高于“守信”行为，使失信者受到物质和精神双方面的惩罚，使守信者 得到精神和物质的褒奖，促使诚信行为的良性循环。个人诚信、信用的建立，不仅需要 社会舆论监督，还需要建立一系列的诚信服务中介机构提供诚信测评、管理、监督的。 要尽快完善和健全社会的诚信制度，建立由诚信管理系统、诚信评价系统、诚信监督系 统组成的诚信监管体系，在这个体系里还可以建立个人的诚信查询系统，最终把社会建 立成一个人人都讲诚信的诚信系统。