摘 要：随着电教设施的不断完善，交互式电子白板辅助教学已经进入课堂。它以其生动形象的图片、动画、声光、视频等技术，以及高速的数据处理能力和智能化软件，丰富了课堂形式，激发了广大师生的兴趣；并且通过学生的主动参与，使教师的教和学生的学融为一体，极大地培养了学生的自主学习能力，使“寓教于乐”理念贯穿于整个课堂之中。
关键词：电子白板 体育教学 激发兴趣
一、充分利用电子白板，驱动学生的求知欲望
我们在进行理论课的教学时，课前必须掌握学生的兴趣爱好，根据实情，有效地利用电子白板手段进行实时教学。电子白板可以将体育实况剪辑、示范动作录像、Flash动画等，把教材的理论性、情感性、思想性兼容并包，让使学生轻松愉快地接受新知，比起空洞说教理论更具有亲和力。如，在学习篮球中的“原地单手肩上投篮”知识时，因为本节内容是一种复杂的运动过程，运动涉及全身众多的关节，节奏一气呵成，所以学生直接接触篮球去掌握这一动作要领是相当困难的。如果采用电子白板手段，先让学生观看NBA篮球比赛的精彩进球片段。在呐喊、欢呼的背景音乐中，是最容易激发学生学习上的激情和求知欲的。然后用动画形式的慢镜头回放“单手肩上投篮”这一动作，让学生认真观察。然后把镜头停放在“蹬、伸、屈、拨”四个基本动作画面上，并在相应的地方用文字批注具体动作要求，在易犯错误处标出提醒记号。电子白板为教学提供了生动的实战片段，用动画可以清楚地分解每一个动作细节，并在讲解过程中及时批注，图文并茂、生动形象，使重点突出、难点易分解，充分驱动了学生学习的内驱力，为实践课上的训练夯实了基础。
二、合理利用电子白板手段，创设体育课教学环境
由于体育课的理论知识是运动学为基础的较抽象原理，文字解说、插图不可能具有动画特点，因此造成体育实践课动作技术含金量高，运动过程的动作结构复杂，学生缺乏体育运动基础，对运动原理更是无法理解，对动作的模仿是不得章法。我们可以把理论和实践相结合进行创造性地合成VD，在电子白板上与标准的部分镜头对比起来，形成技术动作的整合，通过慢放镜头或截屏镜头的方式逐渐展现在学生面前，在各个分解动作的画面中，学生就可以很容易地抓住重点，掌握动作的技术要点，在自然的环境中激发学生作为优秀运动员的粉丝，去模仿他们的运动。这种电子白板创设出来的教学环境，是动态与镜头的融合，是声音与影像的合一，轻松地使学生的认识从感性上升到理性，并将这种理性认识付诸实践，从而优化了体育课教学的结构。使课堂教学的趣味性、实践性、综合性得到进一步拓展。
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三、利用电子白板能够有效突破体育课中的重难点、易错点
体育教材中有许多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，这时教师如果放慢速度又会影响动作的完整性及效果。教师往往只能反复示范、重复讲解，最终不仅影响了教学进程，还因为过多的讲解和示范很容易使学生产生错误认识。这种情况下运用交互式电子白板就简单多了。
四、运用交互式电子白板在篮球教学实例中的明显效果
1.展示教学方法，将重点有效突破。例如，在新授“后转身运球”一课分析重、难点动作时，综合利用电子白板的圈、点、勾、画、写、拖动以及工具栏中圆规的功能，先是白板上操作圆规工具——画弧，让学生先建立像圆规一样定点、旋转的有趣表象；再是通过手写板标注方向，拖动画面上的脚丫，让学生逐一建立“定左脚的前脚掌，转右脚，方向顺时向右后方到左前方，一直到正前方”的动作概念。
2.还原真实情景，让体会更加深刻。在“后转身运球”这节课中，利用电子白板资源库与手机蓝牙的有效结合，教师可以在巡视的时候搜集学生的错误，不仅可以搜集一些脚步动作插脚方向偏侧、手上提拉动作拖球等；同时也可以收集一些动作做得比较好的同学，然后在全班交流的时候，将这些资源全部展示给学生看，让他们自己给出意见，觉得哪些有问题，应该怎么修改，哪些又是值得借鉴的。通过将错误资源放大，让每个学生都感悟到怎样的动作是错误，以提醒自己不要犯类似错误，将连贯的动作展示给大家，也能够给他们一个好的借鉴。
3.合理运用白板，尊重学科本性。首先，我们必须认识到电子白板交互技术毕竟是教学的辅助用具。体育课堂教学中，教师更多的是要通过切身的示范来感染学生。在教学实践中，教师可以先利用集体观看、分析动作视频，然后搭建学生自主学习、合作学习的平台与空间，教师在巡回观察、指导的过程中，尊重差异地进行辅导——自主学习、领悟能力强的学生可以适当地用语言提示；对于动作还有问题的学生，他们需要近距离地观察动作细节，此时，教师就要运用体育教学方法中的——示范法，针对问题，现场示范讲解，让学生领悟动作要领及细节。所以，白板技术在体育课堂教学的应用中，可以为学生创设适宜的学习情境；可以为学生提供自主学习和协作学习的资源或者工具；可以把教师难以描述示范的教学内容、学生难以理解的学习内容通过电子白板描绘、勾画、拖动、放大、预设、演示等多种方式清晰地展示出来。但是，这些，决不能代替体育教师在体育教学中针对差异的示范指导。
参考文献
[1]张皓宇 体育教学中如何合理运用电子白板[J].读写算，2013，（32）。
[2]高超 交互式电子白板的八种常用功能。
论文作者:王思博
论文发表刊物:《素质教育》2016年9月总第216期
论文发表时间:2016/11/16
标签：动作论文; 学生论文; 电子白板论文; 体育论文; 教师论文; 技术论文; 圆规论文; 《素质教育》2016年9月总第216期论文;